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學習成果
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- 閱讀方面：
- 學生能夠運用所學的閱讀策略，理解說明文和議論文的內容重點和主題，提升閱讀能力，比較學生在閱讀測驗的前後測的結果，學生普遍取得顯著的進步。（前後測結果
 ）
- 學生在上課時能夠主動建構對課文的理解，改變過往較依賴教師講解的學習模式。
- 寫作方面：
- 學生能夠將在閱讀範疇所學到的策略轉化在寫作上，更有效構思和組織寫作意念。（學生寫作前的概念圖
 ）
- 學生能夠將在閱讀範疇所學到的說明和議論方法應用在寫作上，豐富寫作的內容，提高作品的水平。
- 聽說方面：
- 配合課文的學習重點，增加了學生在課堂上的聽說和互動活動，從而提高了學生的聽說能力及信心。（學生在課堂的匯報片段
 ）
- 態度方面：
- 學生在課堂增加了參與的機會，比以前更投入課堂的學習，課堂氣氛熱烈。（課堂照片1、2、3、4）
- 比較學生在問卷前後測對閱讀說明文和議論文的信心，結果顯示學生在後測的總平均分有顯著的提升，反映在計畫後學生對閱讀能力的信心有增加。（前後測結果）
- 大部分學生在後測中對閱讀策略和小組教學的觀感均很正面，七成以上的學生同意閱讀策略和小組學習有助提高他們的閱讀能力和興趣。（前後測結果）
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