「以行求知、验证为本的实践」校本行动研究分享会
自2001年开始，每年初夏，我们均会邀请与我们协作行动研究的老师与其他同工分享对研究的心得和感受。以下罗列了过去六年的研讨会中分享的简报，希望可以给予同工一些启示。
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年份 |
研讨会/简报名称 |
内容简介 |
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2004年 |
「以行求知、验证为本的实践」校本行动研究分享会 |
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学校如山般的数据如何能成为行动研究之显证？教师从寻找显证之旅中学习到什麽？ |
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透过一节中文阅读课的同侪观课，探讨教师采用了什麽镜头去捕捉课堂的学与教，其理由何在？教师在课堂前後做了什麽工作？在过程中又有何得著？ |
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透过一节德育课的同侪观课，探讨教师采用了什麽镜头去捕捉课堂的学与教，其理由何在？教师在课堂前後做了什麽工作？在过程中又有何得著？ |
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为了改善常识科的学与教，教师将学生的习作及试卷进行研究、分析及诠释。究竟他们是怎样做的？有何发现？有关的显证如何帮助他们了解学生的学习？他们怎样改善日常的教学？ |
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Through examining students' work in the task books, projects and assessment paper together, teachers tried to reflect on the impact of using readers in the English curriculum. What evidence of learning did they gather from the students' performance? How did it inform teachers about the curriculum planning and learning-teaching process? |
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在数学课，教师鼓励学生尝试解决开放式问题。为了明白学生如何思考，教师利用摄录机拍下学生的讨论过程，再进行转译，并与学生的习作进行三角验证。教师为何要花那么多功夫？他们学会了什麽？这样做怎样改善他们的教学？ |
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