「以行求知、驗證為本的實踐」校本行動研究分享會
自2001年開始，每年初夏，我們均會邀請與我們協作行動研究的老師與其他同工分享對研究的心得和感受。以下羅列了過去六年的研討會中分享的簡報，希望可以給予同工一些啟示。
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年份 |
研討會/簡報名稱 |
內容簡介 |
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2004年 |
「以行求知、驗證為本的實踐」校本行動研究分享會 |
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學校如山般的數據如何能成為行動研究之顯証？教師從尋找顯証之旅中學習到甚麼？ |
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透過一節中文閱讀課的同儕觀課，探討教師採用了甚麼鏡頭去捕捉課堂的學與教，其理由何在？教師在課堂前後做了甚麼工作？在過程中又有何得著？ |
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透過一節德育課的同儕觀課，探討教師採用了甚麼鏡頭去捕捉課堂的學與教，其理由何在？教師在課堂前後做了甚麼工作？在過程中又有何得著？ |
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為了改善常識科的學與教，教師將學生的習作及試卷進行研究、分析及詮釋。究竟他們是怎樣做的？有何發現？有關的顯証如何幫助他們了解學生的學習？他們怎樣改善日常的教學？ |
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Through examining students' work in the task books, projects and assessment paper together, teachers tried to reflect on the impact of using readers in the English curriculum. What evidence of learning did they gather from the students' performance? How did it inform teachers about the curriculum planning and learning-teaching process? |
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在數學課，教師鼓勵學生嘗試解決開放式問題。為了明白學生如何思考，教師利用攝錄機拍下學生的討論過程，再進行轉譯，並與學生的習作進行三角驗証。教師為何要花那麼多功夫？他們學會了甚麼？這樣做怎樣改善他們的教學？ |
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