"Journey on Learning in Action : Delving into learning; broadening thinking" Seminar 2013

 

Year

Topic/KLA

Presentation Content

2013

"Journey on Learning in Action : Delving into learning; broadening thinking" Seminar

 

Program Outline

 Program Outline of "Journey on Learning in Action : Delving into learning; broadening thinking" SeminarPDF (Chinese only)

 

Booklet

(incl. Foreword)

 Booklet (& Foreword) of "Journey on Learning in Action : Delving into learning; broadening thinking" SeminarPDF

 

English

E01/E06 Developing primary school students' listening skills <Presentation version>PDF<Booklet version>PDF

 

In Hong Kong primary school English language classrooms, reading and writing skills are playing dominant roles. Listening skills, however, have long been overlooked...

 

E02/E07 Talking to learn <Presentation version>PDF <Booklet version>PDF

 

 

The importance of talking in learning has long been recognized by psychologists and
educationalists. Vygotsky (1978) believed that speech and thought combine to create a powerful cognitive tool for human development...

 

 

E03/E08 Optimizing the Process Writing Approach to develop KS2 children into independent writers <Presentation version>PDF <Booklet version>PDF

 

Grabe and Kaplan (1996), who have researched into both the fi rst and second language learning, have pointed out that writing is a complex process. Students are not born with writing abilities...

 

E04/E09 From segregated to integrated language skills: weaving speaking and writing to improve productive output <Presentation version>PDF <Booklet version>PDF

 

Despite spending a lot of efforts to design tasks and develop students’ writing skills, a number of students were still at below-average attainment...

 

E05/E10 Developing skills and strategies for long term and immediate impact on writing: raising the writing standards of KS1 students <Presentation version>PDF <Booklet version>PDF

 

Today, the concern for raising English standards is getting more and more attention from Hong Kong primary school teachers...

 

Chinese

C01/C05 透過「句子圖式」有效提升學生寫作段落的能力 (初小) <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

日常生活中,語言文字是人類思維運作以及傳達思想的工具。在學習中國語文的基礎階
段,要培養學生語言文字的應用能力,不是單靠字或詞,就可以把事件、概念關係交代清楚,
句子才是表達思想的最基本單位......

 

C02/C06 從寫事到寫人 (小四、小五) <簡報及相關資料(壓縮檔)> <內容撮要>PDF

 

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人物和事件是記敘文不可缺少的要素。寫人離不開人所做的事情,敘事少不了人在事件中
的活動,因此,『記事為主』的記敘文與『寫人為主』的記敘文是有聯繫的......

 

C03/C07 簡短寫作的校本課程 (小六) <簡報及相關資料(壓縮檔)> <內容撮要> PDF

 

Please download and un-zip the file (Chinese only)

 

寫作能力既是語言表達的標準,也是思維能力的發揮。因為寫作就是把自己親身經歷的事
情,經過觀察、分析及重整,提取與他想抒發的感受相關的內容,以具體、準確、條理清楚、
詳略得當的文字表述出來......

 

C04/C08 閱讀策略教學 — 科普文章教學實踐經驗分享 <簡報> PDF<內容撮要>PDF (Chinese only)

 

閱讀優秀的科普作品,能夠拓寬學生的閱讀層面和生活視野,增進學生對科學的興趣,培
養學生仁民愛物的人文情懷。事實上,科普文章是六年級全港性系統評估中常見的考材類別之
一......

 

C09 記人能力的培養 (小二) <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

度描述人物活動的能力,從而達至書寫簡單敘事記敘文的目的。具體策略如以六種行為句分析
課文;分析課文段落,讓學生運用六種行為句擴寫;設計寫作課業和設置情境,讓學生多角度
思考具體情節,綜合運用六種行為句記述事件等......

 

Mathematics

M01 辨析不同三角形與四邊形的教學 (小三、小四) <簡報>PDF <內容撮要> PDF(Chinese only)

 

第0階段的學生對圖形的辨析與命名是根據整體外觀的,對於圖形的特徵並不明確。第1階
段的學生,能對圖形作出分析,學生能對圖形的特性加以定義......

 

M02 在數學科課堂運用Rasch Model 數據提供教學回饋 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

Rasch Model是一個能夠為老師提供個別學生表現數據的教育測量模型,它具備診斷性評
估(diagnostic assessment)的特質,可以幫助老師有系統地量化每位學生在評估卷內每道題目的
表現......

 

M03 善用小組學習模式讓學生投入學習 — 以小四除法計算為例 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

在教育的過程中,我們除了希望學生學習學科的知識,也希望學生具備樂於學習、善於溝通等特質......

 

M04/M10 「擬」目一新 — 自擬數學應用題的教學策略分享 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

根據《數學課程指引》(香港課程發展議會, 2000),小學數學科課程的宗旨包括: 誘導學
生理解及掌握數學的基本概念和計算技巧及發展學生的思維、傳意、解難及創造能力,老師普
遍認為當中最難的是培養學生的解難及創造能力......

 

M05/M11 從立體看平面,從平面看立體 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

在小二的「立體圖形」課題中,學生需直觀地認識「面」,並把各種立體圖形分類。其實在
小一時,學生已從直觀中認識了平面及立體圖形的分類,為甚麼在小二時,又要再從直觀立體
圖形中認識「面」呢?讓我在這裏作一點註解......

 

M06/M12 探究圓周率和圓弧圖形的周界 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

本環節所分享的題材屬於「度量」範疇中「圓周」單元的內容,然而學生要掌握這一單元的
概念,就必須先掌握「圓」的概念......

 

M07/M13 探出分數真概念 (小四) <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

在過往與學校發展數學科校本課程的經歷中,聽到老師表示有些課題難以處理,而學生在
學習方面也出現類同的困難......

 

M08 「面」「面」觀 — 小四面積教學設計的分享 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

「面積」是小學高年級的一個重要課題。根據《數學課程指引(小一至小六)》(以下簡稱「課
程指引」) (香港課程發展議會(2000)),「面積」共佔了四、五年級「度量」範疇約54%的建議教
節,可見「面積」概念的學習在高小數學課程中佔有極為重要的一環......

 

M09 非「乘」勿擾 — 如何運用數學語言提升非華語學生對乘法的理解 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

如何透過數學語言幫助學生理解數學概念?非華語學生是如何學習數學的?隨著近年本港
小學的非華語學生增加,他們以英語作為第二語言學習數學,以上兩個課題是很多教師所關注
的......

 

General Studies

GS01/GS05 科學探究工作坊 ─ 培養學生的科學思辯能力 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

科學常給予人們一種權威的感覺,科學家說的仿佛就錯不了。就連奶粉廣告也會突顯
「DHA」、「ARA」等字眼,其實沒有多少人知道甚麼是「DHA」和「ARA」,但只要經一個身穿
白袍的人說出,大眾就覺得是信心的保證......

 

GS02/GS06 在常識科看情意與價值教育的推行 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

人的價值觀是怎樣形成的呢?很多人都會認為價值觀是個人在成長中形成的,相信大家都不
會否定個人的特質,會影響人的價值觀,那麼價值是否需要通過教育來培養呢......

 

GS03/GS07 常識科的紙筆評估與高階思維技能的學習 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

常識科課程以「探究式學習」為主要的教學取向,強調從思考中學習,因此當我們要評估學
生的學習成果時,就不能只著眼於「學到了甚麼」,更要知道他們「怎樣理解」和「怎樣思考」......

 

GS04/GS08 「課剪?課展!」 ─ 從常識科自學單元的設計看學生自學能力的發展 <簡報>PDF <內容撮要>PDF (Chinese only)

 

是次分享會邀請了五旬節靳茂生小學和十八鄉鄉事委員會公益社小學分享從常識科自學單
元的課程設計以發展學生自學能力的經驗。其設計概念融合了常識科探究式學習元素、「自主學
習」及「引導式自主學習」的各項學術理念......

 

 

Last revision date: 17 July 2014
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