| 科學探究能力 |
第三階段 |
第四階段 |
五級 |
六級 |
七級 |
八級 |
| 認識科學探究 |
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(3U1) 把自己已有的知識、科學課堂上的學習和科學探究互相結合 |
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(4U1) 明白科學是建基於證據並以事實經驗為準則的 |
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(3U2) 運用科學探究所得的知識，
有條理地發展一致的論證、原理、模型和理論 |
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(4U2) 明白科學家運用歸納法和演繹法，加上創意思維，提出新的科學理論，再加以驗證 |
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(4U3) 明白科學家以精確的實驗設計和合適的儀器探索現象或驗證理論 |
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(4U4) 明白可靠的科學知識是在科學社群的坦誠交流和彼此檢察中產生的 |
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| 預測 |
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(3P1) 為預測提出理由以分辨預測與臆測 |
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(4P1) 運用模型解釋現象，並作出預測 |
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(3P2) 以既有實驗證據為基礎作進一步預測 |
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(3P3) 以已知理論及∕或法則為基礎作預測 |
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| 計劃 |
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(3PL1) 為探究提出假說 |
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(4PL1) 提出理據支持所採用的探究計劃和方向 |
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(3PL2) 計劃和進行與科學過程相符的科學探究，例如：公平測試 |
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(4PL2) 提出改善探究計劃的方法 |
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(3PL3) 有理據地選擇合適的儀器 |
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(4PL3) 透過探究，評價不同策略的適切性 |
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(3PL4) 為探究的問題建議合適的實驗步驟及方法 |
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(4PL4) 明白更改計劃的潛在需要 |
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(3PL5) 明白怎樣的驗證過程可支持或駁斥某些觀點 |
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| 界定變因 |
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(3D1) 設計實驗並適當地控制變因 |
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(4D1) 評價個別變因在科學探究中的適切性 |
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(3D2) 為量性和質性的變因作定義(例如：以 * 的數目表示光亮度) |
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(4D2) 量化抽象概念，並加以運用 |
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| 應用 |
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(3A1) 以從探究獲得的科學知識為基礎，明白有關科學及技術的社會問題 |
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(4A1) 利用從探究獲得的科學知識，就科學、社會、道德、經濟等問題提出解決方法 |
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(4A2) 利用從探究獲得的科學知識，對進一步的科學探究提出解決方法 |
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| 資料蒐集－普通 |
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(3I1) 從第一手及第二手資料中，包括文字、列表、圖表，節錄相關資料，將資料適當地組織起來 |
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(4I1) 把蒐集所得的數據資料和其他來源的資料作比較，查証數據資料的可靠性 |
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(3I2) 把數據轉以其他模式表逹 |
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(4I2) 以批判角度分析大眾傳媒發表的科學資訊 |
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(4I3) 根據既有的準則，評價證據和不同來源的科學資訊，例如大眾傳媒所發表的資訊 |
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| 資料蒐集－觀察 |
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(3O1) 有系統地觀察物件及∕或事件 |
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(4O1) 評估觀察的可靠性及準確性 |
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(3O2) 從科學角度決定需要觀察哪些主要特性 |
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(4O2) 提議加強觀察的可靠性及準確性的方法 |
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(3O3) 認識一些影響觀察質素的因素 |
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(4O3) 明白儀器的性質會影響觀察 |
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(4O4) 認識觀察可能會受到理論及觀察者的觀點所影響 |
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| 資料蒐集－量度 |
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(3M1) 利用不同儀器作準確量度 |
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(4M1) 評價量度結果的可信性及準確性 |
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(3M2) 按變因的性質，選用適當的儀器 |
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(4M2) 明白儀器的性質可能會影響到量度的結果 |
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(3M3) 進行量度時，選擇合適的範圍和區間 |
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(4M3) 評價量度結果和∕或提出改善方法 |
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(3M4) 知道在甚麼時候和怎樣作量度 |
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(3M5) 設定合適的標準，評估量度的準確性 |
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(3M6) 識別可能導致誤差的來源 |
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| 資料蒐集－實驗室技巧 |
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(3L1) 小心並正確地處理和使用實驗設備、儀器、化學物品 |
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(4L1) 指出提高實驗室儀器的準確性和量度的可靠度的方法 |
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(3L2) 應用合適的實驗室技術 |
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| 分類 |
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(3CS1) 根據物件的外觀、化學性質和物理性質進行分類 |
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(4CS1) 提議其他分類系統 |
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(3CS2) 依抽象及經推斷而得的特性，把事物分類 |
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| 記錄數據 |
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(3R1) 為觀察所得的數據製作有系統和準確的筆記及圖表 |
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(4R1) 提議其他記錄和∕或顯示數據的方法 |
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(3R2) 以不同方式整理和顯示數據，例如列表及棒形圖 |
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| 闡釋 |
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(3IN1) 識別在不同形式數據中的異同、模式或關係 |
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(4IN1) 從科學角度，整理所得的結果或提出可行方案，以作結論的基礎 |
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(3IN2) 建議與證據一致的解釋 |
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(4IN2) 製作和使用模型以解釋現象 |
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(3IF1) 從觀察宏觀現象，推論抽象概念 |
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(4IF1) 分辨事實、理論和模型 |
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| 總結 |
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(3CO1) 結合不同探究方式的結果作出結論 |
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(4CO1) 識別影響科學議題或有關決定的觀點 |
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(3CO2) 分辨合理和不合理的結論 |
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(4CO2) 從蒐集所得的數據及資料評價結論的合理程度 |
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| 評估 |
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(3E1) 評價自己和他人的探究、設計及結果 |
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(4E1) 檢視整個科學探究過程(包括測試、步驟、實驗設計、結果)是否公平，作進一步探究，並提出修改或改善方法 |
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| 傳意 |
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(3C1) 利用多元化的方式表達探究結果 |
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(4C1) 適當地選擇以討論、解說、展覽、回應或實驗記錄等，作口頭或書面報告 |
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(3C2) 使用科學符號及詞彙表達和解釋資料 |
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(4C2) 配合目的和聽眾的特色，選擇合適的方式報告數據及資料 |
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(3F1) 依從指示進行探究 |
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(4F1) 按目的選擇並依照適當的方法進行探究，並在需要時作出修訂 |
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