說話技巧訓練－－第七教節

虛構情境法
第七教節（90分鐘）教學安排

簡介：

學生對電視、電影、故事、傳說中的「情境」，必有一定程度的印象，把這些情境落實作教材使用，可鼓動學生的聯想力及學習興趣。

活動目的：

訓練學生的聯想力
營造學生共同構思的機會
訓練學生的描述能力
培養學生有條理地表達的能力

教具：

圖片
字咭
短句咭
情境高映片
輕音樂
評鑑表
高映機
錄音機
錄影片斷

使用虛構情境法時要注意 ﹕

有聯想力
有條理地表達
指定的情境為基礎，構思故事內容
用詞、用語及表達形式
故事沒有對錯、合不合理之分，主要是看故事的描述方式

建議教學計劃：

具體教學目標	教學內容	時間	教學資源
一．準備活動
能細心觀察眼前的片斷能對生活片斷作反思	播放一雙男女在沙灘上奔向對方的錄影片斷。問學生有沒有遇到相近情境，這些情境是否真的。（讓學生舉手自由發表）問學生代入成片中主角後有什麼感想。（請學生自由發揮）	5分鐘	錄影帶
二．發展活動
甲．共同發展
能對看到的情境作聯想能在眾人面前分享自己的感受	教師出示一幅圖片，介紹圖中重要的人、物、景。請學生與教師一起閉目片刻，幻想自己在現場。教師提問下列問題：你身在那裏？你身邊有什麼？你身邊的環境有什麼特色？你現在有什麼感覺？請同學分享剛才投入該虛構情境中的個人故事。教師回應學生的故事內容，並欣賞同學所表現的聯想力。問學生可否聯想到今次的活動主題。	15分鐘	圖片播放輕音樂字咭
乙．分組表達
能對虛構情境發揮聯想力能描述自己的故事能評鑑別人的描述	將學生分成四組，每組五人，選一人為組長控制發言時間。各組獲派相同圖片一張及相關的短句咭。由組長向組員展示圖片及讀出短句。組員各自構思一個與圖片內容有關的故事。各組員在組內描述自己的幻想故事。請組員選出最有趣的一個描述其內容，並說明獲選原因。	20分鐘	圖片、短句咭
丙．共同活動
能與人共同構思故事內容能互相討論表達的形式能有條理地描述情境	將學生分成四組，每人獲派一張評鑑表。每組抽簽決定參予活動的先後次序。教師用高映機打出每一組的情境，讓每組思考及商量約五分鐘。各組員須依指定的情境為基礎，共同構思故事內容、用詞、用語及表達形式。 *幾位同學一起在某一虛構情境中相遇，要大家用不同的方式去演繹當時情況。依次序每組派代表出來描述該情境。每組作描述時，其他組給予評分。	40分鐘	「虛構情境法」評鑑表高映機、情境高映片錄音機
三．綜合活動
能掌握描述虛構情境的方法能分辨別人的描述是否有條理能評鑑作描述時應有的說話態度	教師重新用高映機打出各組之情境。教師先解釋故事沒有對錯、合不合理之分，主要是看故事的描述方式。請同學依次評論每組的表現。教師分析各組員的評論是否合理。教師與同學一起就每組內容的結構及學生的表達力作評分。教師解釋獲勝一組的原因和分析該組的優點。教師與同學一起歸納描述虛構情境的要點。請學生提出在表達時應有的說話技巧及態度。	10分鐘	高映機、情境高映片字咭字咭
四．跟進活動
	請學生回家設計一個虛構情境，用自己的想象力，有條理地描述出來，並把過程錄音，於下一次活動時交回教師作評鑑。

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