| 具體教學目標 |
教學內容 |
時間 |
教學資源 |
| 一．準備活動 |
- 能思考教師的問題
- 能回憶及聯想問題
- 能簡單地表達意見
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- 教師扮作忘記帶這課節的教材，問學生怎麼辦。
（讓學生舉手作答）
- 對學生的建議作出回應及讚賞。
- 問學生在日常生活上，有沒有遇到一些難題或困境。
（讓學生自由發表）
- 著學生簡單說出解困的方法。
（讓學生就個別事例作說明）
- 教師歸納學生意見後，帶出今次的主題。
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5分鐘
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字咭
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| 二．發展活動 |
甲．共同發展 |
- 能有思考解決難題的意欲
- 能判斷別人的方法是否可行
- 能認識基本「論說」的要點
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- 利用高映機打出一畫面，教師依圖中大意，假設有某難題／問題出現。
- 著學生思考三分鐘，以找出解決的方法。
- 請一、兩位學生說出解決方法。
（讓學生自由發揮）
- 問其他學生覺得同學說得怎樣。
（讓學生自由評論）
- 問同學今次活動想訓練些什麼。
（讓學生自由猜想）
- 教師總結學生意見及帶出「論說」的一些要點。
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10分鐘
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高映機、圖片
字咭
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乙．分組討論 |
- 能針對問題互相討論
- 能有條理地說出自己的見解
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- 把學生分成四組，每組約五人。
- 每組派發不同的圖片一幅，請學生留心觀察。
- 請每組同學思考及商討解決教師設定的難題。
- 由組長帶領組員作討論。
- 每位成員均須發表個人意見。
- 討論完畢後，組員互相評論別人的表現。
（用「解疑難法」互相評論表作紀錄）
- 組員須尋求共識，決定表達「論說」的說話技巧和態度。
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25分鐘
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圖片
「解疑難法」互相評論表 |
丙．共同活動 |
- 能在組內互相衝擊思考，發揮己見
- 能有信心地向別人說出自己的論據
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- 每組派員抽簽決定活動的先後次序，並給予每人一張評鑑表。
- 教師在高映機上打出圖片，然後依圖意提出問題。
- 給予一分鐘時間讓第一組成員商討解決方法。要求學生在組內要積極討論，及多思考。
- 該組先派一位成員代表解答該疑難。
- 在五分鐘內可由其他組員補充作答，務求讓「問題」得到圓滿解決。
- 其他組員給予該組在解決問題方法上及在表達力方面評分。
- 另請其他三組作相同的活動。
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40分鐘
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「解疑難法」評鑑表
高映機
圖片
錄音機
「解疑難法」評鑑表 |
| 三．綜合活動 |
- 能思考及辨別他人的論據
- 能認識說話時的表達方法及態度
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- 教師請組員評論發言者的表現。
- 教師與同學一起歸納說「論據」時應注意的要點。
- 鼓勵學生用詞要恰當、句子要完整、論據要有條理、聲量要適中及吐字要清晰。
- 教師總結每組及個別組員的表現。
- 請每組再依立論之表現及說話技巧給予別組評分。
- 選出最佳「解疑難」組，給予獎品及鼓勵。
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10分鐘
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字咭
字咭
獎品
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| 四．跟進活動 |
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請學生回家提出在日常生活中所遇到的難題與家人討論，以訓練個人思考能力及說話表達技巧，並把討論結果筆錄，於下堂交給教師。
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