是次寫作設計以填空為主，但亦加入了一些問題作為引導。填空部份比學期初的開放多了，學生依然是先說後寫。學生的學習興趣十分濃厚。

由於上兩個階段完結後，學生需要進行這次研究的中期測試，學生在中期測試的表現並不理想，大部份學生在寫作中只偏重於視覺方面的描述。這促使我們檢討現時採用的教學設計，檢討中帶出了新的問題：

1. 學生說的內容比寫的內容豐富，怎樣才可以使他們寫得豐富一點呢？

2. 改良後的引導式寫作（guided writing） 形式仍給學生太多限制，阻礙了學生的表達，在寫作設計上需要進一步改善。