電腦認知課程(單元一) — 開開心心用電腦
簡介
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本電腦認知課程是為配合教育署在2000年建議學校採用的《資訊科技學習目標》而設計，提供教學活動建議，讓學生達到以下學習目標：
*認識滑鼠右鍵的用途。
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單元結構
本單元共有三個學習單位，各有不同的學習目標；另有「資料室」，提供其他學習資源的支援。
- 「萬能的電腦？」─ 討論資訊科技在日常生活中的應用情況；關心資訊科技的發展。
- 「做電腦的主人」─ 認識電腦硬件和軟件的功能；學習在視窗環境中操作電腦。
- 「善用電腦」─ 遵守使用電腦的守則。
「資料室」 ─ 提供有助資料搜集及討論的軟件、參觀地點及資訊科技學習資源目錄等。
在光碟中按此連結可直接開啟結構表；單元結構表亦預設超連結，用以直接開啟各教材的檔案（如動畫、遊戲、網頁、工作紙）；「組裝遊戲」及「新聞剪影」需安裝才可使用，可到光碟相關的資料夾找到安裝程式。
關於本教材套的問與答
為甚麼本教材套包括初小和高小學生的活動建議？
雖然本單元課程主要為初小學生而設計，但是某些課題，例如「遵守使用電腦的守則」、「關心資訊科技的發展」等，不單適合初小學生，也適合高小學生，以豐富他們在整個小學階段需要學習的資訊科技知識、技能和態度。
教材套提供的資料這樣多，學生能完全消化嗎？
本單元提供的大量資料，只為引起學生的興趣，啟發他們去思考和探索，養成正確處理資訊的習慣，絕不應成為記誦的材料。教師可按學生的興趣和認知能力選擇及剪裁教材，或把教材放在自學角中，供學生課餘自學。
是否要完成所有活動，才能達到本單元的學習目標？
本單元提供的教材有些以傳授知識為重點，有些以深化學習內容為重點；有些為初小學生而設計，有些則為高小學生而設計，教師可按學生的程度，選用合適的教材，亦可設計其他活動，達到本單元的學習目標。
如何編訂教學進度？
在編訂教學進度時，教師可先篩選本教材套分別適用於初小和高小的教材，決定本單元活動可配合學科的哪些課題和教學目標(例如：「新聞剪影」可訓練學生閱讀和撮寫的能力)，然後再決定使用各活動的先後次序等細節。
一般來說，教師可按題材依次施教，但「未來電腦設計室」要求學生先認識電腦的功能和掌握關於電腦硬件和軟件的知識，所以適宜在完成有關活動後才進行。