1. 根據《中學中國語文建議學習重點》(2021年修訂，下稱《建議學習重點》)，「閱讀範疇」的學習重點包括：
   1. 閱讀的範圍──不同類型的材料：取材自古今優秀作品、翻譯作品、科普文字、實用文字、視聽資訊（電視節目、電影、戲劇、音像材料等）等；
   2. 閱讀能力──感受和鑒賞（感受作品的藝術形象、語文之美，體味作品的思想感情）、探究和創新（探究作品的內涵，對作品有個人的感悟，產生新的意念、觀點或建議；聯繫相關的材料，提出新的問題或見解）等；
   3. 閱讀策略──聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料；因應不同目的、不同閱讀材料，運用適當的閱讀方法（如：讀前文想後文，先推測後證實）等；
   4. 閱讀興趣、態度、習慣──樂於閱讀、勤於閱讀、認真閱讀（培養閱讀興趣，享受閱讀的樂趣；樂於與人分享和交流閱讀經驗）等。(見《建議學習重點》頁5-7)

   可見完整的閱讀單元，除了教授學生閱讀策略之外，亦應該照顧學生的閱讀能力，並協助學生建立長遠的閱讀習慣。至於如何挑選合適的閱讀材料，以達到上述的目的，並能引起學生的興趣的，則自然是教師普遍關注的課題。

2. 我們深信閱讀經典的文學作品，對建立學生的語文基礎有很大的幫助；加上本校一向重視生命教育，所以在為中一級學生挑選名著讀物時，我們決定要選一本富有人文關懷情懷的圖書，幾經討論，《小王子》就成為我們的最終選擇。

學習目標：

1. 接觸世界名著，初步建立閱讀習慣；
2. 閱讀筆記：主動閱讀，學思並重；
3. 領悟作品的品德情意、人文關懷；
4. 寫作訓練：擴寫／續寫／改寫。

教學內容

教學反思

由於這個單元的學習重點在閱讀和反思，故施教過程沒有遊戲式的學習活動，整個教室氣氛是靜態的，但是很著重教師如何啟發引導學生作反思。簡單來說，以生命影響生命是很有用的做法，教師的生活經驗能吸引學生，如果教師在課堂中能適當地開放自己，以自己的生活經驗作楔子，可收意料之外的效果！