「 直」 ： 貫穿全年的閱讀計劃。實施程序如下：

同學在小組中分享閱讀經驗

程序	活動	參與人	時 / 地
1	閱讀人物傳記	個人	家 / 早讀課
2	預備人物講稿	個人	家
3	人物「專家」互相報告	小組	閱讀連堂
4	用「說話能力評估表」 選出小組冠軍	小組	閱讀連堂
5	小組冠軍大比拼	全班	閱讀連堂
6	總冠軍巡迴到鄰班表演	總冠軍	閱讀連堂

如此「閱讀 + 說話」比賽，一學期舉行三次；到下學期最後一次， 地點改在禮堂，參與者改為全級同學，營造成全年閱讀計劃的高潮。

具體施行細則

「橫」 上學期 ： 單元施教──不一樣的人生

單元設計架構表

節數	學習材料	學習重點	構思與備註
3	(1)精讀《秋瑾》	學習人物傳記的取材方法，利用腦圖分析文章的結構 理解課文大意 學習從事件歸納人物的性格 (帶目標閱讀法) 辨析同義詞 透過小組討論培養協作學習能力	以秋瑾簡報 /中華里之動畫介紹她的生平事跡。 分組進行「秋瑾知多少」問答比賽，讓學生初步理解課文內容 理解課文內容及詞語教學： 派發工作紙 (1)，著學生分組找出能表現秋瑾性格特點的事件→以「家庭背景」、「處事態度」、「關鍵事件」及「成就」去描寫人物的性格 教師與學生訂正答案 → 從事件歸納人物的性格的編寫特點 派發工作紙 (2)，著學生分組完成腦圖 討論各組的腦圖→以「時代背景」、「人物性格」、「志向」及「結局」作為人物傳記的取材 同義詞辨析活動，分組比賽找同義詞 舉辦「女英雄形象服飾設計大賽」根據秋瑾的生平劃分幾個時期為她設計服飾，將優秀作品釘裝成畫冊。 (延伸活動)
3	(2)精讀《文天祥》	複習從事件歸納人物的性格 (帶目標閱讀法) 學習歸納、比較篇章中材料及寫作手法 認識褒義及貶義詞語 透過小組討論培養協作學習能力	用蒙古人勸降文天祥動畫引入 分組進行「考考你」遊戲，學生就課文內容分組擬定題目考考其他同學 (1-3組閱讀1-3段後各組擬定3條題目考4-6組的同學；4-6組閱讀4-6段後各組擬定3條題目考1-3組的同學) 理解課文內容及詞語教學 派發工作紙 (1)，著學生分組完成腦圖 討論各組的腦圖 派發工作紙 (2)，進行「愛國人士比一比」活動：利用兩課的腦圖，比較文天祥和秋瑾的事跡和性格，並進行匯報→學習歸納、比較篇章中材料及寫作手法 「詞語也有情」：學生在課文中找出褒義及貶義詞語 分組比賽：協助書中人物修正錯用的詞語，想得最多最正確的一組便勝出 名人名句小書簽製作。 (延伸活動)
2	(3)觀看電影《花木蘭》片段 (4)朗讀《木蘭辭》	運用朗讀、瀏覽等方法搜集、選取有關資料 理解段意與段落關係 理解音像材料與文學怎樣以事件去表現人物性格	1. 用電影引入，比較吸引。 2. 分組討論電影片段如何表達：困難 →解決→性格 3. 朗讀、略教 《木蘭辭》片段 4. 分組討論文章片段如何表達：困難 →解決→性格
1	(5)略讀《平民總統孫中山》	複習從事件歸納人物的性格 (帶目標閱讀法) 利用腦圖分析人物性格	實物引發學生的興趣及觀察。 出示一件中山裝，著學生通過略讀《平民總統孫中山》找出中山裝的設計如何反映孫中山的性格 略讀 討論文章的事件如何顯出人物的性格 著學生整理資料繪製成腦圖
1	(6)聆聽《仁愛天使------德蘭修女》	學習從事件歸納人物的性格 (帶目標聆聽法)	派發工作紙 播放錄音帶及著學生完成工作紙 教師與學生訂正答案，總結用事件歸納人物的性格，令人物的形象鮮明
1	(7)略讀《明報04.8.12四逆境考生奮發奪佳績》 (8) 略讀《明報04.8.30六歲童地鐵軌奔千米尋母》	複習從事件歸納人物的性格 (帶目標閱讀法) 透過小組討論培養協作學習能力	以引領思維方式讀《明報04.8.30六歲童地鐵軌奔千米尋母》(附簡報) 出示「六何法」的大表。 著學生分組按資料填表 情境代入：自己如何處理 困難 →解決→性格 略讀《明報 04.8.12四逆境考生奮發奪佳績》 討論四位主角成功的共有因素
4	(9)聆聽《聽•潮流•說》---訪問前任警務處長曾蔭培先生 (10)觀看訪問片段(生活化) (11)觀看模擬片段	學習設定訪問題目 學習搜集與訪問主題有關的資料及其重要性 辨析、歸納和實習正確的訪問技巧 透過小組討論加強溝通和協作學習能力 按情境選擇得體的用語表達	派發工作紙及分組 模擬小記者訪問一位前警務人員，分組完成工作紙第 1 題 ( 訪問一位前警務人員 ) 抽 3組演繹，教師提示設問題的要訣 播放 《聽•潮流•說》內訪問曾蔭培的內容，並分組完成工作紙第 2 題 ( 設計 3 條連貫性問題，讓公眾對曾蔭培有更深入的認識 ) 分組匯報，師生共同修正問題 讓學生觀看預備的錄影片段 以答問形式，引導學生指出影片中錯誤的訪問態度及方法 學生觀看另一模擬片段 分組討論並寫出正確的訪問技巧各組口頭匯報 聯課工作坊，觀看訪問片段，分組評價訪問片段→選出最佳訪問片段，建立評量準則 ( 訪問要訣 ) 分組完成工作紙第 3 題 ( 設計問題訪問老師 ) ，並作模擬訪問 總結學生表現
4	(11)閱讀說話課(合作學習)	培養學生多元化閱讀興趣 提升學生說話能力 名人傳記，了解名人的生平事跡 根據人物背景資料學習擬定訪問題目 確定對象，使用合適的用語 實習訪問技巧	分組分享被訪問人物的資料 分組擬定訪問題目 (每組 設計 6-8 條 題目 ) 模擬訪問 的綵排 正式 模擬訪問， 學生填寫評核表，並選出最佳組別 (全班評)
課堂以外 時間進行	(12)訪問戴校長，紀錄整理。	按需要剪裁講稿內容，用具體的事情表現人物的性格特點，安排詳略
課堂以外 時間進行	(13)說話：訪問成功人物 / 生命戰士，紀錄整理。	按需要剪裁講稿內容，用具體的事情表現人物的性格特點，安排詳略
1	(14)口頭匯報訪問內容 / 感想，交講稿。	按需要剪裁說話內容，用具體的事情表現人物的性格特點，安排詳略

詳細教案

 

「橫」 下 學期 ： 單元施教 我們的驕傲──傑出人類

單元設計架構表

節數	學習材料	學習重點	構思與備註
2	學生課堂影帶	培養認真聆聽的態度 提升協作能力	觀看光碟（有關上學期說話課的精彩花絮） 每組派發聆聽態度評分表 著學生根據光碟的內容進行討論及評分 分組匯報 老師與學生討論良好的聆聽態度需具備的要素 安靜、耐心、專注地聆聽，認真思考 聆聽時作適當回應，如點頭、微笑、鼓掌、應答 簡介日後的說話課的「良好聆聽態度」評選細則
3	講讀《京劇大師梅蘭芳》	學習從事件歸納人物的性格 (帶目標閱讀法) 分析、綜合內容 學習形容人物眼神的詞語 透過小組討論培養協作學習能力 認識國粹──京劇及京劇大師梅蘭芳的藝術成就	梨園小舞台──京劇欣賞《霸王別虞姬》片段或《貴妃醉酒》片段引入 分組進行比賽，利用 六何法 完成「 梅蘭芳大解構 」 工作紙 理解課文內容及詞語教學 教師與學生訂正答案 /總結 → 以事件歸納人物的性格的手法描寫傑出人物 語文百寶袋之「惹人注目」──分組比賽，搜尋描寫眼神的詞語 分組 製作梅蘭芳小檔案 ，著學生分組找出能表現 梅蘭芳 性格特點的事件→ 檔案內須有 「生平」、「家庭背景」、「處事態度」及「作品」的介紹
2	講讀《物理學家的故事》	複習從事件歸納人物的性格 (帶目標閱讀法) 分析、綜合內容 認識與性格有關的詞語 學習刻苦的治學態度和勇於探索的精神	瀏覽諾貝爾獎官方網站作引入 分組進行「 六何大測試 」遊戲，學生就課文內容分組擬定題目考考其他同學 。全班分兩組 (1-3組及4-6組)用 六何法 擬定題目考同學對 內容的 理解 理解課文內容及詞語教學 崔琦成功歷程探索 — 以工作紙 /畫紙製作踏上成功路的經過，從有關事件歸納其性格 語文百寶袋之「成功非僥倖」── 綜合崔琦及 梅蘭芳的成功因素，搜 集描述人物性格的詞語
2	講讀《岳飛之少年時代》	複習 從事件歸納人物的性格 (帶目標閱讀法) 感受古文、古詩之美，享受背誦之樂	1. 中華里動畫引入 2. 理解課文內容及詞語教學 (附簡報) 3. 分組進行「 六何大測試 」遊戲，學生就文章內容分組擬定題目考考其他同學 4. 背誦比賽 5. 學生完成腦圖，綜合文章內容，分析岳飛的性格特點 6. 語文百寶袋之一字多義──分組比賽，搜尋多義詞
2	導讀《詩仙李白》、杜甫《酒中八仙歌》	複習從事件歸納人物性格（帶目標閱讀法） 提升學生歸納及分析的能力	用李白及杜甫的詩句進行「啞口無言」的遊戲引入 派發一張性格、經歷、成就的路線圖 著學生仔細閱讀素材後畫出有關的路線 分組討論，然後派代表匯報 老師就有關素材補充一些要點，鞏固所學
2	導讀《 圖窮匕現》	複習從事件歸納人物性格 (帶目標閱讀法) 認識和歷史人物有關的成語 及古代傑出 人物	1.派發工作紙，請學生用六何法分析荊軻刺秦皇這事件，並歸納荊軻的性格。 2. 分組匯報分析成果 3. 語文百寶袋之成語霸王──搜尋與歷史人物有關的成語 (課堂分組比賽及著學生回家搜集有關歷史人物的成語)
1	聆聽《破釜沈舟》	掌握邊聽邊想的技巧 透過聆聽故事推斷人物的性格和故事寓意 （帶目標聆聽法） 認識和歷史人物有關的成語 及古代傑出 人物	1.派發工作紙 播放錄音 2.帶及著學生完成作紙 3. 教師與學生訂正答案，總結用事件歸納人物的性格，令人物的形象鮮明
1	自讀《 楚霸王項羽》	複習從事件歸納人物性格 (帶目標閱讀法) 認識和歷史人物有關的成語 及古代傑出 人物	全班分兩組 (1-3組及4-6組)，閱讀課文指定部分，完成工作紙，從閱讀部分找出相關事件分析項羽的性格 每組派一代表匯報資料整理結果 成語霸王爭奪戰 ── 抽取部份學生介紹搜尋所得之成語，搜尋成語數目較多者獲勝
1	創意默書	檢測學生對與性格有關的詞語的認識	以創意默書的形式作評估模式 創意默書分三部分，甲部為課文部分，乙部為填空題，丙部為加分部分 丙部每寫對一詞加一分 學生於十分鐘內默寫有關性格的詞語
3	講讀《萬世師表》 + 漫畫孔子	學習以成就 描寫傑出人物 （帶目標閱讀法） 提升學生歸納及分析的能力	藉一些諺語引入 理解課文內容及詞語教學 著學生分組，每組分派一些孔子漫畫的資料 分組比賽： 老師出示一個轉輪，分成思想家、教育家及作家三個範疇 分組派代表轉動，根據指定範疇根據課文及有關的資料介紹 老師總結 派發工作紙，讓學生進行資料整理，鞏固所學
1	導讀《京劇大師梅蘭芳 》、《物理學家的故事》、《詩仙李白》	複習以成就 描寫傑出人物 學習欣賞不同領域的傑出人物	著學生分組，把梅蘭芳、崔琦及李白的成就以表列的形式進行資料整理 活動： （ 1）每組派一位代表 （ 2）六位代表坐於黑板前 （ 3）每一回合以一位傑出人物的成就或對後世的影響為主題，輪流說出答案 （ 4）共分三回合 （ 5）答不上的被淘汰
1	自讀 《貝聿銘將建築與藝術和諧統一》 《跨越中西兩界的演藝界奇跡──成龍》 《李澤楷──點網成金的科技新貴》 《頂尖物理學家朱經武教授》 《李嘉誠──不斷尋夢者》 《第六位榮獲諾貝爾獎的華人──崔琦》	複習以成就 描寫傑出人物	學生分成六個小組 老師派發六位傑出華人的資料 ( 貝聿銘、朱經武、成龍、崔琦、李嘉誠、李澤楷 ) 分六組完成工作紙，研究他們的成就及貢獻 分組匯報 教師總結
2	星期日檔案《 如果你相信童話》香港首位失明女作家 ── 汪明欣	複習從事件歸納人物的性格及以成就 描寫傑出人物 學習積極面對人生	觀看星期日檔案 《 如果你相信童話》 著學生分享在影片中，令他 / 她最深刻印象的事 老師引導學生以情境代入，進行自我反省，從而學習積極面對人生 設計欣賞卡： 著學生分組設計一張欣賞卡 以我們很欣賞你 …… 的句式書寫 寫出主人翁令人欣賞的性格及成就 寫下各組員的名字 老師把信寄到電視台轉交當事人
2	作文《 我最敬仰的中國人》	掌握 從事件歸納人物的性格及以成就 描 寫傑出人物 透過寫文章認識人物的成就	確定本文的中心內容。 引導學生用具體的事例表現你最敬仰的中國人的性格。 引導學生說出他 /她值得敬仰之處。 最後表達自己的感受。
4	《聽•潮流•說》 ── 偶像代言人	訓練學生發言前要有充足準備 實習用 事件歸納人物的性格及成就 透過小組活動，提升協作能力	老師 請學生說出自己的偶像，並簡述選擇偶像的原因 學生分成六組 老師 播放光碟， 各組代表依 光碟 旁白指示輪流按掣選擇一位藝人 偶像 各組以 5 分鐘時間商議如何以「代言人」的身份， 向其他同學介紹該位偶像 各組輪流發言，每組限時約 2 分鐘 老師引導學生說出在推介時要注意的事項及作總結 全班 學生仍以原先的組合分組，並獲派發該藝人的資料一份 各組以 20 分鐘時間商議如何以「代言人」的身份，運用有關資料，然後向同學宣傳，吸引他們加入歌迷會 學生 根據要求擬定講稿 各組輪流發言，每組限時 3 分鐘 老師 及學生 根據各組的表現給分，先 由教師輸入給分，再輸入同學的給分，最後按「計算各組得分」，各組總得分便會顯示於「總分」欄內， 在找出優勝者後，老師 再評價 學生的表現
2	傑出華人系列 (合作學習)	掌握 從事件歸納人物的性格及以成就 描 寫傑出人物 (帶目標閱讀法) 掌握根據特定的主題、形式進行游說 透過小組活動，提升協作及批判性思考的能力 主動發言、說話有條理，積極參與討論 培養認真的聆聽態度	學生分成六個專家小組 學生利用之前自讀課閱讀的六位傑出華人的資料 ( 貝聿銘、朱經武、成龍、崔琦、李嘉誠、李澤楷 ) 填寫《專家研究報告》 學生再分成五個選舉組，並向組內的同學推薦自己代表的傑出華人 老師提示學生在討論時要注意的事項 組內的學生要完成一項任務 ── 選出組內的傑出華人成為新一屆的特首 ( 學生須考慮誰人最具備成為香港新一屆特首的條件 ) 學生完成《香港人意向書》，並向全班同學匯報結果及選取的原因 老師作總結並嘉許在專家小組及選舉小組內表現優秀 ( 認真的聆聽態度、積極參與討論 ) 的組別
2	閱讀說話課預賽── 傑出人類代言人	學習選取主題的重要部分 透過小組協作提升表達力及默契 學習根據預賽的成績，進行計劃修訂及改進	每組選取計劃中最精彩或最重要的部分演出 學生交流意見 組員間進行互評及檢討 修訂及改進方案
3	閱讀說話課──傑出人類代言人	培養學生多元化閱讀興趣 學習搜集傑出人物資料 提升學生說話能力 欣賞傑出人物的成就，從而獲得激勵 充分準備、積極參與的態度 掌握 從事件歸納人物的性格及以成就描寫傑出人	全級學生以組別的形式於禮堂進行比賽 「傑出人類代言人」選舉 每組用 5-8 分鐘演繹所推介的「傑出人物」 每位組員均需上台協助是次演繹 學生評選最佳演繹組別 學生交流對是次閱讀說話課的意見 宣佈冠軍組別 總結 學生製作「 傑出人 類 」 資料冊， 鞏固所學

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