設計背景
「優化寫作教學」配合教科書的教學，運用創意及多元化寫作的方式，創設一個愉快投入的環境，從而提升學生的寫作技巧、篇章結構創意。 |
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設計構思
學校寫作教學重點
語文能力 |
寫作重點 |
| 故事的開端、發展和結局 |
- 記敘文的寫作技巧(順敘/倒敘) ﹔
- 安排故事的開端、發展和結局。
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| 分類說明 |
- 學習分類說明的方法。
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| 提出論點的方法 |
- 學習從尋常事引出見解。
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| 敘事與人物描寫 |
- 認識敘述事情的開始>經過>結果﹔
- 在敘事中加插語言、對話的描述。
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施教情況
課題：
第五課《我們的文字》
第六課《文房四寶》
學與教活動 |
建議內容 |
備註 |
| 引起動機 |
激發興趣，導入課題
- 第五課《我們的文字》中，中國的文字造字方法有哪幾種?
(象形、指示、會意、形聲)
- 中國的文房四寶是哪四寶呢?
(紙、筆、墨、硯)
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教師提問 |
| 資料搜集 |
由老師作巴士資料的一些簡介。
(播放簡報) |
簡報一 |
| 分組討論 |
課前老師已經派發每人一張資料搜集工作紙 ，請大家回家搜集資料，現進行分組討論內容：
每位成員報告自己搜集的資料﹔
每組派一位代表匯報(老師抽籤指定的交通工具) ﹔
出示大畫紙作記錄﹔
各組匯報後由老師進行小結。
大家都對香港的交通工具有了初步的認識，一定有能力幫助K隆星人軍曹認識香港，我們如何把資料寫成一段文章，老師出示範文。 |
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| 短文寫作 |
同學，每人寫一段50-80字的文章，把一種「香港的交通工具」介紹軍曹認識。
學生自行完成段落寫作安排學生朗讀文章。 |
交通工作紙 |
| 分組討論 |
大家為Keroro軍曹設計路線由學校出發，前往銅鑼灣的崇光百貨公司，你會選擇哪種交通工具呢?請寫出理由和設計路線。
老師會派發一張簡單的地圖給每組，同學討論你們如何選擇交通工具，重點是只可以選一種交通工具。 |
交通資料
地圖
交通工作紙 |
| 寫作 |
學生清楚其實每種交通工具都有優點和缺點，大家根據同學介紹的交通工具寫一篇文說明文。 |
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課題：
第九課 蜜蜂的讚美
第十課 從水仙談起
學與教活動 |
建議內容 |
備註 |
| 引起動機 |
提問：同學有沒有看電視習慣?
- 我們先進行一項簡單的看電視調查﹐選出適合的答案。
- 教師收集同學意見，並貼於課室中，給同學觀看。
教師先初步了解同學看電視的習慣。 |
圖表一 |
| 發展活動 |
同學先自行「寫一寫」介紹一個我最喜歡的電視節目﹕
- 節目名稱﹔
- 播放日期/時間﹔
- 電視節目吸引我觀看的原因。
分組向組員匯報，再由教師挑選2-4位同學向全班匯報。
各組匯報後由老師進行小結。 |
工作紙「寫一寫」 |
| 小組討論 |
全班分組討論﹔
分組討論時間10分鐘﹔
就看電視的好處、壞處及結總結請同學互相討論，並把討論結果寫下。
全班同學分一半，一半組別匯報好處﹐一半組別匯報壞處﹔
後由教師進行一個小結。 |
小組討論 |
| 議論文小錦囊 |
教師講解：議論文小錦囊。
議論文內容，由三個重要的部分組成，那就是論點、論據和論證。 |
議論文小錦囊 |
| 閱讀文章 |
讀一讀--文章閱讀《我對看電視的看法》
- 分組討論教師提出文章的論點﹔
- 各組分組討論文章的論證(正面及反面) ﹔
- 教師進行總結。
最後為全班進行一項意見調查--看看同學對看電視的意見。 |
意見調查表 |
| 寫作篇章 |
第九課《蜜蜂》蜜蜂是很小的昆蟲，從蜜蜂釀蜜過程中知道：「能夠博採，又能夠提煉的道理」。
第十課《從水仙談起》從水仙的不同生長情況，引申到人的沉淪和進取，要在困難中錘煉堅強的意志。
從課文篇章帶出「由小見大」的道理。
教師引出在我們身邊有很多小的東西，能帶給我們一些道理。
分組從螞蟻、沙粒、水滴、小草等一些日常身邊的事物作開始，啟發我們甚麼道理。 |
簡報「由小見大」
「由小見大」工作紙 |
| 總結 |
課堂寫作「由小見大」
第一段是論點，有甚麼道理﹔
第二段是提出2-3個例子：正反事例﹔
第三段是總結。 |
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教學反思
- 課堂能以學生為中心，學生自主參與課堂活動，如小組搜集資料及討論等。但有個別學生仍要加強個別指導。
- 學生對課題感興趣因他們大多居住在本區，對他區的事物感興趣，但對路程不熟悉。
- 學生未能選擇哪種交通工具到目的地，因學生對交通工具認識不深，可提供多方面資訊，讓學生自行訂定目的地。
- 可補充各種交通工具的特點，或小組討論交通工具之種類。
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檔案下載
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