設計背景
為加強學生的閱讀文言作品的學習動機，瑪利灣學校中文科教師運用多樣化的閱讀策略以優化課堂教學，期望透過趣味的課堂活動，帶動學生理解作品的文言字詞，概括段意及主旨，從而全面掌握篇章。教師透過設計兩節閱讀教學課，有效引起學生的閱讀興趣，讓他們主動理解作品，強化閱讀理解能力。 |
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設計構思
| 1. |
設計有趣的課堂閱讀活動，透過多媒體學習材料、以問促思和合作學習，引起學生對文言作品的閱讀興趣和提升閱讀能力。 |
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| 2. |
讓學生掌握閱讀的策略與方法，包括運用配詞法、部首推敲及透過上文下理了解作品的字詞和內容，從而掌握文中各部分的情感起伏及重點。 |
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施教情況
| 年級： |
中學一年級 |
| 作品： |
《燕詩》 |
| 課節： |
約2教節 (每節 35 分鐘) |
| 時間 |
目的 |
內容 |
教學材料 |
| 10分鐘 |
引起動機 |
| 1. |
透過提問學生：「有否曾經參加詩詞朗誦比賽？如有，朗誦時要注意甚麼」引起學生思考詩的情感內容與韻律起伏的關係，繼而進入課題。（如學生未有參加朗誦比賽經驗，則播放「朗誦技巧」短片作引入。） |
| 2. |
簡單講述古詩的特點。 |
| 3. |
播放《燕詩》的朗讀片段，使學生感受詩歌的韻律。提醒學生注意朗誦者的聲線語調變化，有助理解詩歌各部分的感情起伏。 |
| 4. |
派發《燕詩》課文及「燕詩棋」工作紙，介紹「燕詩棋」的玩法，引入課文，提醒學生注意遊戲恰如「生命之旅」的棋盤遊戲，詩中雙燕的經歷就如人生的某些經歷。 |
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| 1. |
《燕詩》粵語朗誦錄音 |
| 2. |
《燕詩》課文 |
| 3. |
「燕詩棋」(工作紙一) |
| 4. |
「朗誦技巧」短片 |
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| 55分鐘 |
學習實踐 |
| 1. |
學生分成兩組，參與一個結合《燕詩》內容與父母養育子女的模擬棋類圖卡遊戲，讓學生透過類似棋類遊戲的方式，經歷現實中父母養育子女的過程，理解《燕詩》中雙燕的經歷。 |
| 2. |
遊戲過程中：
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學生要朗讀棋盤所寫的課文內容 |
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老師透過提問講解：
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各部分之字詞解釋 |
| • |
指示學生記下字詞解釋 |
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詩中各部分的內容大要 |
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詩中的情感起伏 |
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| • |
講解「索食聲孜孜」及「黃口無飽期」向學生播放母燕餵哺雛燕的影片及圖片 |
| • |
歸納《燕詩》主旨 |
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| 3. |
學生朗誦全文一次 |
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| 1. |
「燕詩棋」字卡及圖卡 |
| 2. |
白板 |
| 3. |
平板電腦電子轉盤 |
| 4. |
母燕餵哺雛燕的影片及圖片 |
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| 5分鐘 |
總結 |
總結教學內容。 |
課業
(工作紙二) |
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教學反思
| 出色的文學作品當然值得閱讀，但學生往往囿於時代的差距而影響對作品的理解，進而影響閱讀動機，故此，教師可以建基學生已有的生活經驗，引發他們對作品產生共鳴，探索作品背後的意念、情思，以拉近作品與學生的距離。此外，教師宜通過富趣味的教學設計，例如把《燕詩》設計為棋盤，讓學生參與其中，為閱讀作品增添樂趣。最後，如果要求學生做作業，份量要適當，以免學生視閱讀為負擔。 |
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檔案下載
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檔案描述 |
檔案類型 |
檔案大小 |
附件一：工作紙一 |
DOC檔案 |
374kb |
下載 |
附件二：工作紙二 |
DOC檔案 |
62kb |
下載 |
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