活動詳情

　

　

每一個全方位學習活動示例背後, 都有值得我們反思細味的地方, 就如我們一面品嚐醇酒美食, 與知己同道一面𣈱所欲言那樣, 我們要細看整個過程, 想想活動能成功推行的種種客觀或主觀元素(Themes), 又要精確分析這些元素會否同樣發生在其他同工或自身的處境中。

這部份的主要目的是希望觸發讀者利用所列出來的因素去思考, 例如: 能否應用相關的優勢在自己的學校中推行全方位學習? 那些因素還未有在現況中出現? 如何製造有利的條件促使優質全方位學習的誕生呢?．．．．．。

我們期望「有心人」在細味以下討論的問題後, 能把他們的見解電郵給我們, 我們會把大家的意見放在這頁上, 好讓在不斷反思的過程中, 能找到一個實際可行而且適合自己的方向。

                                                    

  1. 教師嘗試用多樣化的方式評估學生的學習表現，這在全方位學習的推行上是正確的，但在量性問卷的設計上宜多注意，避免製造不必要的誤解

  2. 平常在表現較理想的一班，父母對孩子參與活動的反應也較積極，如何使其他家長也產生相類似的積極回應呢？

  3. 在平常表現較理想的一班，在使用「學習日誌」的表現也較認真，如何在活動後使用更理想的辦法促進其他學生的學習呢？

  4. 如何延續這一次性的服務學習以增強學習效益，會是教師需要考慮的問題

  5. 以跨學習領域模式推行社會服務學習，教師要特別意學生在認知層面上如何能透過服務有效地「應用」和「獲取」知識，當然要避免不協調和牽強的情況，各科教師也要有良好的協作關係。