應用題

應用題

應用題可作為觀看「認識人權」網上資料後的延展活動，應用題的設計分別以「你說怎麼辦？」、「處境研究」和「自由論壇」三種形式，涵蓋與「人權概念」有關的不同課題，包括「平等參與」、「公平處事」、「尊重他人」、「自由」和「愛惜生命」。網站已提供「你說怎麼辦？」形式的應用題，現提供「處境研究」和「自由論壇」形式的應用題，供教師參考。教師宜按照學生的程度，選取有關學習課題作為教學輔助資料。

處境研究

主題：愛惜生命

問題一

梁思恆上星期去了程穎婷家中開生日會，看見穎婷家中養了兩隻十分可愛的小白老鼠。思恆回家便嚷着要媽媽買一缸金魚給她。起初思恆非常興奮，每天都定時餵飼金魚，又替魚缸換水，對牠們照顧得無微不至。但日子久了，思恆對金魚的熱情減退了，很多時都忘記餵金魚，更不用說清潔魚缸。慢慢地魚缸中的金魚便一尾一尾地死去。

想一想：

思恆有什麼做得不對？
如果你看見金魚一尾一尾地死去，你會覺得怎樣？
你認為思恆應該怎樣好好照顧金魚的生活？
我們應該怎樣尊重金魚的生命?

小貼士：

從金魚的故事中，我們明白到應該要愛護和珍惜動物的生命。同樣地，我們都要愛護、尊重和珍惜自己和別人的生命。

主題：自由

問題二

劍輝今年升了中二，由於已經長大了，朋友又多了，社交活動也比較多。在空閒時，尤其是週末，他很喜歡與同學一起去踢足球或是去朋友家中打遊戲機。劍輝的媽媽覺得兒子已開始長大，與同學偶有社交活動也很合理。起初劍輝亦很自律，每次都向媽媽交代往那裏去、與什麼同學在一起和什麼時候回家。但漸漸地，劍輝外出的次數變得很頻密，而且經常夜歸，亦不告知媽媽他在那裏。媽媽為此常常責備他，還警告劍輝如果情況沒有改善，她便不再允許他外出。劍輝聽道很生氣，大叫：「你憑什麼管我，這是我的人身自由，我喜歡怎樣便怎樣，你沒權管我！」

想一想：

1.	你認為劍輝後期對媽媽的態度和回應有沒有問題，如果有，哪是什麼問題？
2.	作為一位學生，你認為一位初中學生應該享有哪些方面的自由？例如：外出、使用零用錢、穿衣服、談戀愛、上網等等。為什麼？
3.	你希望父母給予你什麼程度的自由？

小貼士：

自由並非沒有限度，在任何情況下，我們都不應該濫用自由，否則便是放任。亦要明白父母管教子女的出發點是關心自己，而非無理的管束。

問題三

黎強在中學讀二年級，學校內的課外活動五花八門，學生可自由參加。黎強最喜歡球類活動，所以他參加了排球隊、足球隊和壘球隊。姑媽知道了他參加了這些活動，便對他說：「黎強，你參加的全是球類活動。我看你對電腦毫不認識，日常連煮即食麵都不懂，為什麼你不嘗試一下參加電腦學會或者烹飪學會呢？」黎強聽罷，有點兒不高興，嘟起小嘴說：「是我返學又不是你返學，是我參加課外活動又不是你參加課外活動。這是我的自由，關你什麼事啊！」

想一想：

1.	黎強的回應有沒有不當的地方，如有，是什麼？為什麼？
2.	為什麼姑媽會這樣勸喻黎強？你會接受姑媽那方面的意見？為什麼？
3.	在「自由選擇」和「接受管束」兩者之間，如何作出平衡？試發表一下你的意見。

小貼士：

姑媽這樣勸喻黎強是出於好意，希望黎強能夠有多方面的全能發展，姑媽這樣做並非要干涉黎強的自由。每個人都有自由作出自己的選擇，但我們亦應該以開放的態度聆聽和接受別人的意見。

自由論壇

問題四

新來港同學

香港一直都有人從外地遷徙而至，自回歸以來，更有大量內地人士來港定居，他／她們在這裡落地生根，開始認識香港多元化的生活，要融入一個新環境之餘，同時亦要適應這個環境所帶來的文化差異，面對壓力和挑戰。

在你的生活環境中，你曾否接觸過新來港人士呢？如果你就讀的學校有新來港同學，你會怎樣和他／她們相處？你願意幫助新來港同學嗎？你會怎樣幫助他／她們呢？

小貼士：

新來港同學的語言文化和教育程度都與香港學生有一定程度的差異，他／她們在溝通方面可能會有困難，在學習方式、程度差異和生活型態方面亦要有一段時間的適應。在跟他／她們相處的時候，你可以在下列幾方面學習照顧他／她們的需要：例如借出筆記、為他／她們解釋課堂內容、關心他／她們、課餘時與他／她們一起玩，同時亦欣賞和學習他／她們的優點，從而培養和實踐關懷、友愛、尊重他人的精神。

問題五

校服的意義

大部份學校對學生的打扮和儀容都有一定規範，例如：頭髮不可長過肩，長髮必須用某一種顏色的髮圈或者髮夾束起，所穿着的白襪不可有牌子，皮鞋的款式不可過份趨時或者誇張等等。

就你所讀學校的有關服飾守則，討論以下的問題：
學校為什麼要有服飾守則？訂立這些守則時有什麼考慮因素？
如果容許學生按個人的喜好打扮，百花齊放，這樣做有什麼問題？
你認為要求學生遵守服飾守則有沒有剝奪學生的自主權？

小貼士：

學校是一個群體學習的地方，在這裡學生追求知識、掌握技能，亦培養正面的價值觀和態度。穿校服上學，遵守校規內對同學服飾、打扮的要求，除了方便學校作有效管理外，亦有利於培養學生簡樸、節儉的美德。試想假如全校學生都可隨意穿任何衣飾，某部份學生可能為了體面或形象，追求物質享受、崇尚品牌高價，或刻意趨時，甚至為突顯自己而流於譁眾取寵，這都可能妨礙學習。遵守服飾守則，代表尊重學校，有助培養對學校的歸屬感。