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籌畫
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將「服務學習」融入小五課程，利用課堂推行「服務學習」。設立「一人一職」計畫，要求每一學生均參與校內的服務。並製作了一本五十多頁的「服務誌」讓學生反思及讓家長參與。「服務誌」(學生服務學習手冊)的內容包括「課後感」、「反思篇」、「家中小幫手」記錄表及「服務記錄表」，讓學生記錄整個「服務學習」的過程、心得及感想。 |
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服務 / 活動
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2003 - 2004年度 三月份「社區探訪服務」安排 種類：老人服務 (將軍澳區) 時間：星期三下午、星期五放學後、星期六上午 人數：每間機構 - 約15人 / 次 備註： 1. 各班部分同學(約15人)分別前往不同機構進行服務 2. 須安排每班餘下同學參加其他活動 |
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反思 / 評估
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每一課堂後讓學生填寫「服務誌」的課後感；「反思篇」讓學生就不同課題作反思；「家中小幫手」記錄表讓家長參與其中；「評估報告表」可以讓家長了解學生在不同服務學習活動中的表現。其他評估項目還有「學生自評表」、「學生互評表」和「家長問卷」等。 |
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培訓
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於服務學習活動前先讓學生認識並了解與服務對象溝通時的技巧，例如「與長者溝通的技巧」和「與視障人士溝通的技巧」等。 |
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籌畫
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以「服務學習」連結不同校內組別，讓學生達致全人發展。並為小學生設計「我的服務紀錄」，讓他們有系統地紀錄自己的服務活動、個人反思和教師評語。 | ||||||||||
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服務 / 活動
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2004 - 2005年度 學校為提升學生的公民素質，培育他們成為社會上的良好公民，回饋社會。本年度，學生曾探訪老人院、獨居老人、智障人士及病院，並與不同機構合作，進行綠化社區計畫，除了培養學生的公民責任外，還促進社會的和諧。03年8月至04年1月的社會服務總時數為2549小時，參與師生總人次為1140人，受惠對象的總人次為2160人次。 「愛心小盆栽」種植花絮：學生開墾本校荒置了的後園，成為各級研習的「小農夫研習園」，以有機耕作的方式進行環保及科學研究，學生們更把親手栽種的愛心小盆栽送予社區中的長者，把「生命會連綿不斷」的訊息發放到各階層。 「蝴蝶大使」計畫：透過蝴蝶培殖計畫訓練學生領袖服務同學，投入校園，珍視生命。 「喜氣迎羊綠色跳蚤市場」活動花絮：學生參與社區環保服務推廣共融和善用資源訊息，為屯門的基層居民安排二手物品跳蚤巿場。 2005 - 2006年度小學部
中學部
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反思 / 評估
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透過問卷和自評表 ─ 「戶外學習活動學生需求問卷」和「戶外學習活動自評表」，讓學生從中反思。小學生可透過「我的服務紀錄」記錄個人反思，並由老師給予評語。 | ||||||||||
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評鑑
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透過「戶外學習活動教師課後檢討紀錄」和「家長對戶外學習活動意見調查表」了解活動的成效及可改善的地方。 |
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籌畫
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成立義工服務隊，對象為中一至中六學生，隊員分佈各級各班。提供服務予不同的服務對象，包括獨居老人、智障人士及失明人士等。 | ||||||||||||||
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服務 / 活動
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2001 - 2002年度 全年服務計畫(深水埗區)
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反思 / 評估
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負責老師於學生參與義工服務之前及之後均作一評估，並作出比較，從而了解學習的成效，例如就學生可否透過學習活動提升他們的自尊感進行問卷調查。 | ||||||||||||||
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評鑑
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透過「服務檢討意見調查表」蒐集受助機構的意見，以改善服務質素。 | ||||||||||||||
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培訓
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透過義工培訓課程及義工訓練營培養學生對社會服務的認識和了解，並發展學生的不同能力，如情緒智能、逆境智能、活動組織能力及演說能力等。 |
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籌畫
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提供區內服務機構的聯絡方法，讓所有中四學生主動尋找有興趣的服務對象。 |
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服務 / 活動
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1. 廣西農村服務學習及生活體驗 2. 探訪屯門醫院末期癌症病患者 3. 公益金便服日籌款活動 4. 家長為學生補毛衣 5. 親子嘉年華義工服務 6. 為學生舉辦視障人士講座 7. 非典型肺炎心連心大行動 |
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反思 / 評估
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簡潔的義工服務報告，內容分為兩部分：描述義工服務內容(300字以內)和服務反思(300字以內)。既能讓學生反思，亦能評估學生的學習。另有簡單的評分標準供教師參考。 |
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籌畫
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建立「服務校園」，以社會服務為教育活動的軸心，使學生參與校內及校外服務，提升個人素質，成為關心社會及他人的良好公民。 | ||||||
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服務 / 活動
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2004 - 2005年度
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反思 / 評估
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每次服務完成後，服務統籌及合辦機構之社工會舉行檢討會 (de-briefing)，讓學生分享服務過程的意見及感受。 | ||||||
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培訓
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透過服務前的培訓講座培養學生對社會服務的認識和了解，並加強學生和老師之間的溝通和協作能力。 | ||||||
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嘉許
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除了有匯知義工閃爍之旅的校內獎勵計畫外，亦參與校外的社會福利署義工運動獎勵計畫、香港青年協會 Vnet 行動，讓學生的努力得到認同。 |
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籌畫
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透過義工服務培養學生自信、建立自尊、認識自己及關心他人的精神， 並培養學生對社群的承擔精神，貢獻社會的使命。 | ||||||||||||||
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服務 / 活動
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透過恆常性活動及全校性活動以推廣學校的服務文化，培養學生的責任感以至全人發展。
2004 - 2005年度 恆常性活動：
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培訓
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透過培訓培養學生對社會服務的認識，加強學生對服務對象的了解。於2004年9月，由學校社工開辦義工領袖培訓小組，為20名資深義工提供一連串義工領袖培訓及安排服務不同對象，以待下年度協助推廣義工服務發展。 | ||||||||||||||
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嘉許
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透過建立服務時數及嘉許機制，V-NET 義工服務獎勵計畫-推行5級獎章及4級證書的嘉許制度，以鼓勵學生參與義務工作。 | ||||||||||||||
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籌畫
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以「從服務中學習」為跨學科專題研習的主題，利用課堂時間讓學生進行服務活動的設計、籌備及檢討工作。並設一「研習手冊」以協助學生進行活動設計、進度檢討、自我評核等程序。 | ||||||||
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服務 / 活動
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2004 - 2005年度
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反思 / 評估
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設有「自我評核表」及「同輩評核表」讓學生檢視自己的協作能力、解難能力及創意。亦設一問卷調查以評估整個專題研習活動的成效。 | ||||||||
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嘉許
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每班分別設有以下獎項：
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籌畫
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將服務學習融入每循環週一節的生活教育課，讓學生參與活動的籌畫。為各級安排不同形式的服務活動，讓全校學生參與。 | ||||||||||||||||||
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服務 / 活動
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2004 - 2005年度
2005 - 2006年度
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嘉許
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於課堂時間內設服務學習經驗分享會，讓學生分享交流服務心得。並舉辦徵文比賽，將優秀作品及學生的服務學習活動後感編纂成「快樂之源---義工感言集」，讓學生的服務經驗再一次得到認同和肯定。 |
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籌畫
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抽離式進階提升學習(2005年9月至2006年3月) 與CYC(公益少年團)合作，在中四全級挑選20人，進行「核心小組」服務學習。由導師和核心小組開會，訂定目標和期望、商討學習日誌分工和小組訓練營事項。然後進行培訓、會議及三次出隊服務(出隊後有解說、分享、檢討及反思)。核心小組將分為兩組，各以一個社區對象為主題進行訓練和服務，而全級訓練和服務也會針對這兩個社區對象進行。 全級基本學習(2005年12月至2006年5月) |
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服務 / 活動
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「核心小組」服務學習活動： 1. 參與訓練營 2. 書籍分享 ─ 一杯涼水及作者(大專生)分享 3. 實踐籌備服務 4. 協助籌備全級活動 5. 出版學習日誌 6. 指導及帶領同學 7. 服務社區及學校 全級基本學習活動： |
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反思 / 評估
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利用由學生義工兵團設計的「全級服務日誌」之「我們的服務感言」，讓學生填寫反思。反思內容包括個人成長、人際關係、社區社會和個人回應四個方面。此外，核心小組成員的服務感言會刊登在「全級服務日誌」內。 |
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培訓
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由社工入班培訓 |
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嘉許
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核心小組 1. 由校外機構向表現優秀的同學頒發優秀義工獎狀 2. 校內優秀義工獎 |
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籌畫
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結合學科知識、發展技能與服務經歷，以培育正面的價值觀和進行有效學習。 | ||||||
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服務 / 活動
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中六級服務學習活動(共四節) 第一節：溝通訓練與義務工作介紹 第二節：校外探訪(長者中心及智障中心) 第三節：經辦活動(長者中心及智障中心) 第四節：分享與反思、嘉許 (在第二及三節前學生均須準備活動) |
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反思 / 評估
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評鑑
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學生問卷調查：共30題。內容包括程序安排、服務情況、整體成效及其他(如同學在服務前後對服務對象態度的改變) |
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籌畫
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於2000年成立「明心義工隊」，負責老師共10人，全是骨幹老師，另外邀請其他老師及家長參與。學生成員方面，會招募約300人，中一至中七的學生均可以報名參加。 |
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服務 / 活動
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1. 服務活動簡介 / 工作坊 2. 親身體驗：本地服務和國內服務 |
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反思 / 評估
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1. 義工活動後感想 / 呈交個人報告 2. 全校分享 |
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嘉許
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學期完結時向學生發出義工證書 |
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籌畫
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學校將「義工課程」列入「多元智能自選課」，並在外聘請導師教授。中三同學必須在其中一個學期選修此課程。每學期十節課，而每位學員須出外探訪或服務一次。另設「社會服務大使」推動學生參與義務工作。 |
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反思 / 評估
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由課程導師按學生表現進行評估 |
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培訓
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課程內容包括： 1. 義工成長省思、自我形象 2. 義工價值觀、家庭重塑 3. 義工家教省思、溝通技巧 4. 義工的衝突處理技巧 5. 義工的防衛機制調控 6. 義工的憤怒處理 7. 義工的人生目標 |
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籌畫
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學校設立公民、環保及健康教育組，由顧問老師和學校社工帶領義工團隊，包括環保義工隊、培敦義工隊、賣旗義工隊和姊妹學校義工隊。 |
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服務 / 活動
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1. 協護郊野公園 2. 醫療義工 3. 愛心探訪 4. 姊妹學校義工活動 5. 我是小園丁計畫 |
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協辦機構
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香港青年協會 |
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計畫名稱
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義工精神•立根校園 |
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籌畫
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由香港青年協會農圃道青年空間社工策畫及帶領，並由中三級班主任和家長義工協助進行。計畫內容包括：教師家長培訓講座、十節課堂活動、兩次義工服務及義工嘉許禮。 |
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服務 / 活動
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05年11月：五節課堂活動 05年12月：第一次義工服務 06年1月至2月：五節課堂活動 06年3月上旬：第二次義工服務 |
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培訓
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05年10月：教師家長培訓講座 06年1月：教師家長培訓講座 |
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嘉許
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06年3月中旬：義工嘉許禮 |
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協辦機構
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香港青年協會 | ||||||
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計畫名稱
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義工精神•立根校園 | ||||||
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籌畫
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學校安排五位負責老師，並輔助人員(社工、青協合約導師和家長義工)推行服務學習計畫課程。時間安排在第五個循環週至第十三個循環週進行，由05年9月開始，到06年3月結束。 | ||||||
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服務 / 活動
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反思 / 評估
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在第十三循環週進行，讓學生檢討個人在整個計畫中的得著，還有學生參與計畫後的自我評估。 | ||||||
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培訓
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嘉許
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在06年3月中旬的初中及高中周會中舉行嘉許禮，內容包括：
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協辦機構
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香港小童群益會 |
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計畫名稱
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服務學習顯關懷 |
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籌畫
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由香港小童群益會和學校討論服務活動的進行程序，並製作活動和反思工作紙。老師在常識課教授主題知識內容，社工協助戶外安排。社工在公民課教授服務知識，老師從旁協助。至於服務則由社工負責聯絡服務單位，老師協助帶隊外出。 |
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服務 / 活動
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種族文化互傳送
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反思 / 評估
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在每個課程主題底下至少有一個反思習作或活動，並由有關機構提供問卷，讓學生進行自我檢視。 |
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嘉許
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在學年終結時展示學生成果，例如學生作品、專題報告等等，並舉行嘉許禮。 |
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協辦機構
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香港小童群益會 |
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計畫名稱
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服務學習顯關懷 |
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籌畫
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學校和社會福利機構共同設立「專責工作小組」，策畫課程內容及評估，安排社區
/ 社會服務，作出行政安排及協調，安排及分配學科老師和機構社工的角色。
由香港小童群益會和學校討論服務活動的進行程序，並製作活動和反思工作紙。首先會舉行學生簡介會，由社工介紹內容，老師跟進分組安排。老師教授主題知識內容，社工協助戶外安排。社工教授服務知識，老師從旁協助。至於服務則由社工負責聯絡服務單位，老師協助帶隊外出。 |
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服務 / 活動
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環境規畫師
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反思 / 評估
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在每個課程主題底下至少有一個反思習作或活動，也有為學生預備檢視活動。 |
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嘉許
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在學年終結時由老師和社工合作安排同學整理成果，然後作出展示。 |
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協辦機構
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香港小童群益會 |
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計畫名稱
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服務學習顯關懷 |
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籌畫
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學校和社會福利機構共同設立「專責工作小組」，策畫課程內容及評估，安排社區 / 社會服務，作出行政安排及協調，安排及分配學科老師和機構社工的角色。 |
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服務 / 活動
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老人服務 |
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反思 / 評估
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反思習作：
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