宜提供大量與課程相關的閱讀材料
	配合學生不同的認知程度、語文能力和興趣
	材料要多元化，為學生提供各種內容與學科相關、風格多樣化、形式不同的材料

選擇閱讀材料的基本原則：

	因應不同的學與教/閱讀目的，選取合適的材料配合
	閱讀材料須配合學生的能力、興趣、需要、生活經驗、認知發展

	例如：小學低年級學生尚未發展抽象思維，需依靠形象思維掌握概念。 (李丹 571) 因此，閱讀材料內容宜具體明確，不宜過於抽象。