「以行求知之旅 - 深究學習‧拓寬思維」經驗分享會 2013
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題目及相關資料 |
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2013 |
「以行求知之旅 - 深究學習‧拓寬思維」經驗分享會
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程序表 |
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場刊/前言 |
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中文 |
C01/C05 透過「句子圖式」有效提升學生寫作段落的能力 (初小) <簡報> <內容撮要>
日常生活中,語言文字是人類思維運作以及傳達思想的工具。在學習中國語文的基礎階
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C02/C06 從寫事到寫人 (小四、小五) <簡報及相關資料(壓縮檔)> <內容撮要>
人物和事件是記敘文不可缺少的要素。寫人離不開人所做的事情,敘事少不了人在事件中
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C03/C07 簡短寫作的校本課程 (小六) <簡報及相關資料(壓縮檔)> <內容撮要>
寫作能力既是語言表達的標準,也是思維能力的發揮。因為寫作就是把自己親身經歷的事
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C04/C08 閱讀策略教學 — 科普文章教學實踐經驗分享 <簡報> <內容撮要>
閱讀優秀的科普作品,能夠拓寬學生的閱讀層面和生活視野,增進學生對科學的興趣,培
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度描述人物活動的能力,從而達至書寫簡單敘事記敘文的目的。具體策略如以六種行為句分析
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英文 |
E01/E06 Developing primary school students' listening skills <Presentation version> <Booklet version>
In Hong Kong primary school English language classrooms, reading and writing skills are playing dominant roles. Listening skills, however, have long been overlooked...
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E02/E07 Talking to learn <Presentation version> <Booklet version>
The importance of talking in learning has long been recognized by psychologists and
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E03/E08 Optimizing the Process Writing Approach to develop KS2 children into independent writers <Presentation version> <Booklet version>
Grabe and Kaplan (1996), who have researched into both the fi rst and second language learning, have pointed out that writing is a complex process. Students are not born with writing abilities...
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E04/E09 From segregated to integrated language skills: weaving speaking and writing to improve productive output <Presentation version> <Booklet version>
Despite spending a lot of efforts to design tasks and develop students’ writing skills, a number of students were still at below-average attainment...
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E05/E10 Developing skills and strategies for long term and immediate impact on writing: raising the writing standards of KS1 students <Presentation version> <Booklet version>
Today, the concern for raising English standards is getting more and more attention from Hong Kong primary school teachers...
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數學 |
M01 辨析不同三角形與四邊形的教學 (小三、小四) <簡報> <內容撮要>
第0階段的學生對圖形的辨析與命名是根據整體外觀的,對於圖形的特徵並不明確。第1階
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M02 在數學科課堂運用Rasch Model 數據提供教學回饋 <簡報> <內容撮要>
Rasch Model是一個能夠為老師提供個別學生表現數據的教育測量模型,它具備診斷性評
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M03 善用小組學習模式讓學生投入學習 — 以小四除法計算為例 <簡報> <內容撮要>
在教育的過程中,我們除了希望學生學習學科的知識,也希望學生具備樂於學習、善於溝通等特質......
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M04/M10 「擬」目一新 — 自擬數學應用題的教學策略分享 <簡報> <內容撮要>
根據《數學課程指引》(香港課程發展議會, 2000),小學數學科課程的宗旨包括: 誘導學
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M05/M11 從立體看平面,從平面看立體 <簡報> <內容撮要>
在小二的「立體圖形」課題中,學生需直觀地認識「面」,並把各種立體圖形分類。其實在
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M06/M12 探究圓周率和圓弧圖形的周界 <簡報> <內容撮要>
本環節所分享的題材屬於「度量」範疇中「圓周」單元的內容,然而學生要掌握這一單元的
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M07/M13 探出分數真概念 (小四) <簡報> <內容撮要>
在過往與學校發展數學科校本課程的經歷中,聽到老師表示有些課題難以處理,而學生在
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M08 「面」「面」觀 — 小四面積教學設計的分享 <簡報> <內容撮要>
「面積」是小學高年級的一個重要課題。根據《數學課程指引(小一至小六)》(以下簡稱「課
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M09 非「乘」勿擾 — 如何運用數學語言提升非華語學生對乘法的理解 <簡報> <內容撮要>
如何透過數學語言幫助學生理解數學概念?非華語學生是如何學習數學的?隨著近年本港
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常識 |
GS01/GS05 科學探究工作坊 ─ 培養學生的科學思辯能力 <簡報> <內容撮要>
科學常給予人們一種權威的感覺,科學家說的仿佛就錯不了。就連奶粉廣告也會突顯
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GS02/GS06 在常識科看情意與價值教育的推行 <簡報> <內容撮要>
人的價值觀是怎樣形成的呢?很多人都會認為價值觀是個人在成長中形成的,相信大家都不
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GS03/GS07 常識科的紙筆評估與高階思維技能的學習 <簡報> <內容撮要>
常識科課程以「探究式學習」為主要的教學取向,強調從思考中學習,因此當我們要評估學
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GS04/GS08 「課剪?課展!」 ─ 從常識科自學單元的設計看學生自學能力的發展 <簡報> <內容撮要>
是次分享會邀請了五旬節靳茂生小學和十八鄉鄉事委員會公益社小學分享從常識科自學單
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