Common
Competencies |
評估準則例子 |
Predict
- make further
predictions based on available experimental evidence.
|
- 如果最終設計的模型的測試結果仍不理想，學生會否探討當中的原因？能力稍遜的學生不會發現這個問題；能力一般的學生會解釋原因，根據已有的實驗結果，提出論證支持，而能力較高的學生還會進行實驗，驗證自己的解釋。
|
Plan
- propose
hypotheses for investigation;
- plan and carry
out scientific investigations consistent with scientific processes;
e.g. the concept of a "fair" test;
- select
appropriate apparatus and justify choice;
- suggest
experimental procedures and methods that are appropriate to the
questions being explored;
- understand
what empirical evidence will support or refute claims.
|
- 提出假說，並清楚指出操縱和應變變因。
- 除確保不變變因不變外，還要確保所有測試在相同的實驗條件下進行，例如：同一日進行、同一地點測試等等。
- 選用容易找到的材料和儀器，並要考慮實驗安全的問題。
- 清楚列出各實驗步驟，並建議提高實驗準確性的方法。
|
Define variable
- devise
experiments with control variables where appropriate;
- define
operationally physical quantities and qualities.
|
- 能力較強的學生懂得控制不變變因及解釋保持其不變的原因。
- 清楚界定和控制變因。
|
Information gathering - Observe
- observe
objects and/or events systematically;
- understand
factors that might influence the quality of their observations.
|
- 細心觀察測試時的情況，注意影響實驗結果的環境因素，建議改善的方法。
|
Information gathering - Measure
- make
measurements accurately using a variety of instruments;
|
- 運用合適的儀器，並懂得進行重複測試，增加數據的準確性。
|
Classify
- classify
according to external features and observed chemical and physical
properties
|
- 動力來源是受著槳葉的大小、槳葉的數目、電源三方面影響，而船的重量和船身的設計是直接影響移動的因素。不論是哪一種能量轉換過程，上述兩個問題都是存在的。因此，首先清楚界定兩個問題，才能比較不同的能量轉換過程。
|
Record data
- make
systematic and accurate notes and drawings of observations;
- compile and
display data in a variety of formats; e.g. tables and bar graphs.
|
- 記錄測試時的情況，可用文字和圖畫描述。
- 能力高的學生會運用圖表，找出變因的影響，以及變因之間的關係。
|
Interpret
- identify
similarities, differences, patterns or relationships in a variety of
forms of data;
- suggest
explanations for observations that are consistent with the evidence.
|
- 根據測試結果，清楚指出各變因的變化。
- 懂得作出預測，找出最理想的參考值。
- 例如改變帆布的面積，會改變船的重量。能力較強的學生不單解釋問題的因果關係，還會找出最好的配對。
|
Conclude
- combine
findings of different investigations in drawing conclusions.
|
- 能力較高的學生除歸納各實驗結果外，還會指出變因之間的關係。
|