報告新聞法

第五教節(90分鐘)教學安排

簡介:

新聞對學生而言是最貼身、最具時代感的資料,也是最易引發他們的學習興趣和引起學習動機的現成材料。

活動目的:

教具:
  1. 字咭
  2. 新聞稿
  3. 新聞剪報
  4. 新聞錄影帶
  5. 評鑑紙
  6. 電視機
  7. 錄影機
  8. 錄音機
使用報告新聞法時要注意 ﹕ 建議教學計劃:

具體教學目標 教學內容 時間 教學資源
一.準備活動
  1. 能對視覺刺激作出反應及思考
  1. 教師播放一節電視台報導新聞的片段。

  2. 問學生該片段是什麼和為什麼要播。
    (讓學生舉手自由作答)
  3. 問學生想不想當新聞報導員。
    (讓學生發表自己意見)
  4. 對學生的意見表示認同和欣賞。
5分鐘 電視機、錄影機、新聞錄影帶
二.發展活動
甲.共同發展

  1. 能在觀察過程中留意細微點



  2. 能辨別好與差的報導形式


  3. 能認識報導新聞的重點
  1. 教師重播剛才的新聞片段,有需要時可按暫停制。
  2. 問學生可有留意新聞中有關的人物、事情、情境和特別詞語。
    (讓學生舉手作答相關的問題)
  3. 教師以含糊不清的方式報導一則新聞。
  4. 問學生有什麼感覺,和剛才的電視片段有什麼分別。
    (讓學生舉手發表個人感受)
  5. 與學生商討後,教師帶出報導新聞時要準確、清楚和簡明的重要性。
10分鐘







字咭
乙.分組報導


  1. 能掌握報導時應有的要點
  1. 每五人一組,選一人為組長帶領活動。
  2. 派發各組一則新聞稿,讓各組員閱讀約一分鐘。
  3. 每位組員輪流扮演新聞報導員,把該則新聞在組內試行報導。
  4. 組員選出一位最出色的報導員,並需解釋獲選原因。
15分鐘
新聞稿
丙.共同活動






  1. 能與別人合作歸納新聞內容






  2. 能運用適當的說話態度來報導新聞


  3. 能有勇氣在大眾面前作精簡報導
  1. 把學生分成四組,派發各人一張評鑑表,而其中兩組作賽,另兩組作觀眾。
    (三位同學一組出來一起作新聞、財經、體育及天氣報告。如表現不理想,學生可選擇轉台。)
  2. 派發相同的新聞剪報一則予各組同學,請組員一起閱讀約一分鐘。
  3. 作賽組組員應一起閱讀新聞,並以筆在重點下畫線。
  4. 教師提醒作賽兩組同學需討論及記憶新聞中的人物、 情境及特別詞語。
  5. 組員需討論及歸納重點,並能作出一致的結論以便讓代表演譯。
    (用「報告新聞法討論表」記錄演譯重點。)
  6. 組員需協商讓代表以何種態度及語氣去表達及報導該則新聞。
    (用「報告新聞法討論表」記錄說話態度上的重點。)
  7. 請比賽兩組各選派一位組員向全班報導該則新聞作競賽。
  8. 重覆上述活動程序,但比賽組與觀眾組的角色互換。
40分鐘 「報告新聞法」評鑑表


新聞剪報





「報告新聞法」討論表





錄音機
三.綜合活動
  1. 能加深認識報導的技巧及態度
  1. 請扮演觀眾的同學指出那組能扼要說出新聞重點。
  2. 教師帶領作觀眾的同學給兩組在準確度、清楚度及簡明度上評分。
  3. 教師歸納同學意見後,簡單地評述學生報導新聞時的儀態、語氣的強、弱處之運用,並給予評分。
  4. 教師總結應如何取捨新聞的重點作報導較為合適。
20分鐘 字咭
四.跟進活動
  請同學留意電視新聞報導員的態度及語氣,選出一位你最欣賞的報導員,在下堂向大家說出他或她的優點。    

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