說話技巧訓練－－第六教節

對話續說法
第六教節（90分鐘）教學安排

簡介：

學生在日常生活中遇到的特別情境，是教導他們學習的最真實、最有效及可隨手拈來的現成材料。

活動目的：

訓練學生在公共場所上說話的勇氣
訓練學生隨機續說的反應能力
培養學生在特定情境下的想象力
培養學生在公共場所上應有的說話態度

教具：

實物﹝郵票、信封、存摺、入數紙、圖書、圖書証等﹞
筆
落單簿
字咭
情境咭
評分表
錄音機

使用對話續說法時要注意 ﹕

在公共場所上說話的勇氣
隨機續說的反應能力
在特定情境下的想象力
對話續說次序要分明、內容一定要銜接
語氣及用語

建議教學計劃：

具體教學目標	教學內容	時間	教學資源
一．準備活動
能對視覺刺激作出反應及思考	教師扮演餐室侍應，問學生要吃些什麼。（讓學生自由回應）問學生有沒有相似的經驗。要學生猜猜今次的活動主題是什麼。（讓學生舉手自由猜想）	5分鐘	筆、落單簿
二．發展活動
甲．共同發展
能把實物和情境作聯想能認識對話的重要性	教師展示幾種實物，著學生講出名稱及會在那些地方出現。（讓學生舉手自由作答）問學生在上述地方會出現些什麼人物。（讓學生舉手作回應）請學生思考上述人物在那裏會做些什麼。（讓學生舉手作答）問學生如他們在上述情境中不發一言，結果會怎樣。（讓學生發表個人意見）教師帶出對話是溝通的基本橋樑。	5分鐘	存摺、入數紙、郵票、信封、圖書証、圖書字咭
乙．分組對話
能對特定情境有想象力有隨機續說的能力	五人一組，其中一人為組長，負責帶領活動及控制時間。每組給予相同的情境，由組長選派，讓每一組員均擔當其中一種角色。組員就情境內容展開對話，每人均要發言。組員間的對話續說次序要分明、內容一定要銜接，而組長就負責鑑察的工作。	15分鐘	情境咭
丙．共同活動
能在公眾場合進行對話能快速對別人的說話作出回應能在續說過程中保持有良好的說話態度	把學生分成四組，每人獲派評鑑表一張。由每組組長抽取一特定的情境，稍作討論後，便要準備作公開表演。當其中一組進行公開表演時，其餘各組為觀眾及評判。表演組依內容請組員扮演對話角色（銀行柜員／客戶；郵局職員／寄信者；學生／圖書館管理員等）。 *教師充當其中一個角色，故意以較尷尬的說話刁難同學，看看他們有否快捷的反應。教師特定一句說話作開場白，由其中一位同學先作反應回答該開場白。先請兩位組員因應自己的身份續說及對話。第三、四、五位組員以特別身份在中段加入，成一多角的對話關係。各人對話續說直至完成某相關目的為止（如完成存款等）。讓其他三組演繹不同情境下的對話續說活動。	45分鐘	「對話續說法」評鑑表情境咭錄音機字咭字咭
三．綜合活動
能辨別說話內容是否恰當能辨別正確的說話態度能掌握對話續說的正確方法和態度	教師引導作觀眾的學生辨別每組那些說話是恰當的。教師與同學討論剛才表演中，那位同學的說話態度、語氣及用語比較好。教師請學生指出及解釋剛才那些說話是不切合情境的。教師在分析各組整體表現後，要求每位同學給予感想及評語。教師與同學共同歸納出對話續說的原則及應有的說話態度。	20分鐘	字咭字咭
四．跟進活動
	請各同學回家把與家人作情境上的對話續說錄音（時間約為5至10分鐘），於下堂交給教師。

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