| 具體教學目標 |
教學內容 |
時間 |
教學資源 |
| 一．準備活動 |
- 能留心聆聽別人的描述
- 能依別人的提問作思考
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- 教師出示手提電話，並向學生作推介。
- 問學生有沒有經歷過剛才的情況。
（讓學生舉手自由作答）
- 問學生根據他們的經驗，做那些事的人有什麼目的。
（讓學生發表個人意見）
- 讓學生猜猜今次的活動主題是什麼。
- 對學生的答案表欣賞及正式帶出主題。
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5分鐘
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手提電話
字咭
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| 二．發展活動 |
甲．共同發展 |
- 能正確地描述物品的外形
- 能推想物品的特性
- 能指出物品的用途
- 能用恰當的語氣去描述物品
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- 教師展示一日常用品，請學生留心觀察。
- 請學生描述它的外形。
（讓學生自由描述）
- 請學生想想它的特性。
（請學生自由發揮）
- 請學生思考它的用途。
（請學生自由發揮）
- 請學生綜合上述三項再作描述。
- 問學生剛才做了什麼。
- 教師總結推介物品的一些要訣。
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15分鐘
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日常用品一
字咭
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乙．分組表達 |
- 能懂得向別人介紹物品
- 能分析別人的推介技巧
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- 五人一組，分成四組。
- 給予每組一件實物及一份「推銷紀錄表」。
*把學生分成兩批，一方扮推銷員，另一方扮顧客，推銷員要用「推銷紀錄表」紀錄下曾向多少人推銷、成功率、所需時間和失敗原因。
- 請一位組員介紹實物的外形。
- 請另一位組員介紹實物的特性。
- 再請一位組員介紹實物的用途。
- 由一位組員綜合前三位組員的推介內容。
- 另一位組員客觀地分析各組員的表現。
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20分鐘
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日常用品四件、推銷紀錄表 |
丙．共同活動 |
- 能對物品作出迅速的聯想
- 能在眾人面前勇敢地介紹物品
- 能回應別人的疑問
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- 教師展示幾件日常用品。
- 讓學生思索五分鐘，作認識各物品的心理準備。
- 根據學生編號抽出一位出來作描述，請三位同學扮過路的行人，餘下各人為觀眾。
- 讓學生用五分鐘時間介紹自己的物品。
- 要學生介紹物品的優點及用途，及向同學游說。
- 扮行人的同學可隨時發問，而介紹者必須解答。
- 一位同學介紹完畢後，再請兩位同學作唱和式介紹另一種物品。
- 視時間多寡決定讓多少位同學重覆上列程序，作不用產品的描述和推介。
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40分鐘
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日常用品六
號碼咭
錄音機
日常用品七
日常用品三件
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| 三．綜合活動 |
- 能掌握介紹產品的要訣
- 能用有創意的方法去推介產品
- 能認識說服別人的要點
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- 請同學根據描述者的表現填寫評鑑表。
- 教師與同學一起分析個別學生的「推介」表現。
- 教師給予評分及統計同學的評分後，選出最佳的推銷員。
- 同學分析獲選最佳推銷員的原因。
- 學生就表演者的創意給予意見。
- 請學生歸納「說服別人」的要訣(技巧和態度)。
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10分鐘
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「產品介紹法」評鑑表
獎品1份
字咭
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| 四．跟進活動 |
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請學生回家說服家人買一份「產品」作為生日禮物／表現佳的獎勵，並於下堂說出如何「說」和箇中成功／失敗的原因。
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