設計背景
本學年的寫作教學的目標是「激發創意，熱愛寫作」，通過共同備課集體設計每次寫作課的教學內容及活動，使作文課活潑有趣，讓學生體驗寫作的樂趣。 |
| |
| 設計構思
小朋友創意無限，描寫百變的雲兒最適合發揮其豐富的想像，藉著雲兒的形狀、顏色和速度變化學習多角度觀察和聯想；而簡單自由的詩歌體裁亦能配合其寫作能力及跳躍的思維。教師只要通過電腦簡報形象化的輸入，激發學生的聯想，然後由學生自由創作；教師亦可提供首段示範，然後逐段減少，末段全由學生創作，由多到少，由淺至深，最後題目遷移，讓學生藉文字盡情發揮個人創意。
學習目標：學生能發揮想像並完整地接寫詩歌
課時：1小時
教學設計
教學步驟 |
教學步驟 |
學什麼 |
教學材料 |
| 活動一 |
聆聽：小白船 |
理解歌中雲的形態和比喻 |
小白船 |
| 活動二 |
唱歌：小白船 |
邊唱邊想像 |
小白船歌詞 |
| 活動三 |
寫一寫：雲像甚麼 |
掌握童詩創作的基本元素 |
電腦簡報
寫作練習 |
| 延伸學習 |
回家寫作 |
觀察與想像的能力應用 |
工作紙 |
|
| |
施教情況
課堂上展示各式各樣的雲兒圖片，學生都雀躍地喊出自己的聯想，學習過程非常投入。利用圖片及聲音學習多角度觀察和聯想，反復練習，學生循序漸進地掌握如何豐富寫作內容。 |
|
|
教學反思
學生在課堂的表現積極投入，學生的寫作表現能達到預期成果，教師意識到 課堂設計的重要，寫作課不再是教師出題，學生苦思的課堂，而是以學生為本，愉快而有效的學習。 |
檔案下載
|
|