摘要：
大部分學生在寫作抒情文時，往往出現不是情感困乏，便是過於矯飾的情況。教師在教授抒情文寫作時常費盡心力，也未見學生學有成效。有鑑於此，天主教喇沙會張振興伉儷書院及東華三院馮黃鳳亭中學在過去的學年，便就如何提升初中學生的「抒情文」寫作，進行對焦式的優化教學設計，透過多元策略的教學方式，以提升學生的寫作能力。

年級：
初中

設計理念：
「抒情」是一種寫作表達方式，是透過懷人、感事、感物，感時以抒發不同的情感。因此，協作教師全面掌握學生的學習難點，並對寫作能力的教學作出全面的部署，透過有系統的教學引導，加強學生的輸入，並運用多策略的教學方式指導學生運用恰當的表達手法，提升寫作能力。