教育局語文教學支援組2022周年分享會（小學）
優化校本語文課程，促進小學生的全人發展

模 式：

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對 象：

校長、副校長、科主任、統籌主任及教師

連 結：

活動目標：

語文教學支援組舉辦周年分享會，並邀請協作的校長和教師分享他們在落實不同的語文教學政策和校本課程革新方面的經驗，供學界參考。

本年度的分享會內容包括:

• 如何採用全校參與模式，培育學生成為未來領袖；

• 如何培養學生從閱讀中學習和自主閱讀的能力；以及

• 在校本語文課程中融合課程革新元素，如價值觀教育、跨課程閱讀和體驗式學習等，以為學生提供連貫而有意義的學習經歷。

1.

講者: 語文教學支援主任

2.

全校性的規劃和不同層級的帶領，是培育學生成為未來領袖的關鍵。十八鄉鄉事委員會公益社小學和英華小學的校長和課程領導將分享如何優化校本課程，以培養學生正面的價值觀及21世紀所需的技能和素養；及如何促進語文教師協作，以實現學校的願景。

講者:
十八鄉鄉事委員會公益社小學
英華小學
校長及課程領導

3.

運用適切的自主學習策略，不但可以提高學生的學習動機，而且可促使學生在指定的學習範疇持續進步。為幫助學生掌握學會閱讀的能力，來自油蔴地天主教小學（海泓道）和光明英來學校的英文科教師，分別以詞彙積累和語法運用教學作為課程發展重點。教師著力設計有意義的學習任務和自主學習活動，讓學生在不同的語境內應用和反思詞彙積累策略和語法知識，從而提高他們自主閱讀的能力。

講者:
油麻地天主教小學（海泓道）
光明英來學校
英文科教師

4.

身處數碼時代和知識型社會，學生除了要學會閱讀、喜愛閱讀，還須掌握「從閱讀中學習」的技巧。黃埔宣道小學中文科教師以「整本書閱讀」的方式營造良好的閱讀氛圍，通過兩部經典作品──《西遊記》和《花木村與盜賊們》，加強學生的文學、文化學習；又引導學生在閱讀時，結合個人生活經驗、學習經歷，深入理解文本內涵，以「24個品格強項」分析人物角色，反思自己的優點和缺點，從而培養學生的正向品格發展。

講者:
黃埔宣道小學
中文科教師

5.

為開拓學生的視野，培養他們對動、植物的愛護和關懷，及對環境的責任感，打鼓嶺嶺英公立學校的英文科教師為小四、五學生設計一項跨課程閱讀計劃。教師將介紹如何選擇合適的教學主題和學習材料，以增加學生的閱讀量；並分享如何設計結合自主學習、全方位學習和體驗式學習的教學任務，以提高學生對學習的責任感，和豐富他們的學習經歷。

講者:
打鼓嶺嶺英公立學校
英文科教師

6.

培養學生的學習能力和正面的價值觀，有助他們適應現在的生活和面對未來的挑戰。農圃道官立小學中文、常識等科目教師為小四學生提供跨課程學習經歷，通過種植、水質測試的體驗式活動，引導學生綜合運用不同的學科知識、生活認知和技能；又藉撰寫「空中花園」計劃書或種植錦囊，發展學生的語文能力和共通能力，培養學生普世的價值觀如仁民愛物和公民責任。

講者:
農圃道官立小學
中文科及常識科教師

7.

講者: 語文教學支援主任