活動一：課堂觀摩
瑪利諾神父教會學校藉回應中國語文科優化措施的契機，在整體課程中加強文學文化學習，以推動價值觀教育。學校以品德情意主題組織單元，學生通過學習不同的名著經典，提升文學文化素養。是次課堂觀摩，主題為「詩情畫意——融合經典閱讀、詩歌創作和資訊科技應用，深化文學文化學習」。余宏志老師通過經典細讀和多元化的語文學習活動，提升中三級學生欣賞中國文學作品的能力，並兼顧品德培育和文化薰陶，培養學生的語文素養。

課堂展示重點包括：
1. 教師如何引導學生細讀蘇軾的《水調歌頭並序（明月幾時有）》，了解月意象的文化意涵，並遷移所學，進而運用月意象創作新詩？
2. 教師如何善用資訊科技，設計多元的語文學習活動，協助學生掌握借景抒情手法，深化文學文化的學習？

余宏志老師引導學生細讀名著經典

學生在掌握月的文化意涵後，分組運用月意象創作新詩

活動二：教學沙龍
緊接課堂觀摩，本組邀請了明愛華德中書院熊旭儀校長、東華三院馮黃鳳亭中學中國語文科科主任黃慧敏老師及余宏志老師就課堂所運用的經典閱讀的學與教策略進行分享與交流。余老師簡述是次課堂的設計理念；黃老師分享了文本細讀的策略，並強調學習文學文化的重要性；而熊校長則從學校政策和跨科學習的角度，談談在中文教學上應用資訊科技的看法，指出善用多元的教學策略有助提升經典閱讀的學與教效能。

在教學沙龍的環節中，嘉賓分享經典閱讀的教學心得和經驗

活動三：
校本經驗分享（一）
禮成人生——從生命歷程認識中國文化
觀塘官立中學藉優化措施釋放課時的契機，在平衡學與教空間的前提下，加強學生對中華文化的欣賞與認同，學校在中四和中六級的課程中加入「中國文化探究」的單元系列，建立學生的文化自信，提升學生的語文素養。中六級以「冠禮、笄禮至婚禮」、「中國醫學與養生」、「從慶生到喪葬的禮儀看生死」三個單元貫串人生，通過系統化的學習，期望學生可以從生活習俗、禮儀、制度和精神等層面，加強認識、繼承和弘揚中華民族優秀的文化傳統。
分享重點包括：
1. 如何通過整全規劃，系統地學習中國文化和融入價值觀教育？
2. 如何通過閱讀、匯報、討論及聯繫學生的生活經驗，促進感悟和反思？
3. 如何善用社區資源進行體驗式學習，提升學習的趣味和成效？

朱寶賢老師分享「中國文化探究」單元的校本實踐經驗

校本經驗分享（二）
生命的省思——通過深度閱讀推動生命教育
台山商會中學因應學生的成長階段和發展特質，在中國語文科推動生命教育，促進學生的全人發展。教師重組中四級單元篇章，建構「生命的相遇」、「生命的素質」和「生命的終結」三個單元，通過閱讀教學融入認識生命、欣賞生命和探索生命的內容，運用「認知-情感-實踐」的推行策略，促進學生建立良好的人際關係、積極面對逆境和挑戰、思考死亡與人的關係，藉此提升學生的生命質素。
分享重點包括：
1. 如何整全規劃和組織閱讀篇章，在中國語文科系統地推動生命教育？
2. 如何運用閱讀、討論、戲劇教學和視訊材料等多元教學策略，不說教、不沉悶地開展生命教育？
3. 如何回應課程倡議和社會需要，優化學校課程和促進教師的專業發展？

台山商會中學教師代表分享在中國語文科中融入生命教育的校本單元設計

總結：
是次全港性教師專業發展活動包含了課堂觀摩、教學沙龍和校本經驗分享環節，參與教師投入參與各項活動。在課堂觀摩的過程中，在場教師一起運用資訊科技程式參與課堂活動，給予學生正面的回饋，課堂互動氣氛濃厚。在專業交流的環節，教師了解如何在課堂融合經典閱讀、詩歌創作和資訊科技應用，深化學生的文學文化學習。此外，校本經驗分享深深觸動在場的教師，參與的教師都了解如何通過整全規劃，豐富學生的學習經歷，並體會生命及價值觀教育對學生成長和其全人發展的重要性，教師均表示校本經驗分享令他們獲益良多。

 

參考資料 （活動簡報） 活動簡報

1. 課堂觀摩：

詩情畫意——融合經典閱讀、詩歌創作和資訊科技應用，深化文學文化學習 瑪利諾神父教會學校（下載）

2. 校本經驗分享（一）：	禮成人生——從生命歷程認識中國文化 觀塘官立中學（下載）
3. 校本經驗分享（二）：	生命的省思——通過深度閱讀推動生命教育 台山商會中學（下載）