2025/26年度全方位學習
中學生工作體驗計劃
計劃概覽
生涯規劃教育是全人發展的其中一個重要元素。語文教學支援組自2014/15學年起，舉辦「中學生工作體驗計劃」作為中國語文學習的鞏固和延伸，為協作中學的非華語學生提供「與工作相關經驗」的基要學習經歷，促進學生的全人發展。
計劃目標
讓學生的語文學習在課堂外得以鞏固和延伸；
裝備學生基本的工作技能，建立正面的工作態度；以及
幫助學生認清自己的興趣和能力，及早設定目標，為未來升學或就業做好規劃。
計劃概要
「中學生工作體驗計劃」提供真情實境的工作體驗，讓學生及早認清自己的興趣和能力，為未來升學就業、融入香港社會作準備。參加計劃的非華語學生能通過三天的計劃，體驗與職場相關的工作環境和工作內容。
工作體驗時段： 2026年4月17日、4月24日及5月8日（共三天，包括線上及實地體驗）
工作地點： 教育局語文教學支援組辦公室（九龍塘教育服務中心）
學生人數和年級： 4位就讀高中年級的非華語學生，分別來自以下協作學校：
香港鄧鏡波書院
恩平工商會李琳明中學
梁式芝書院
圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學
主要工作體驗項目
協助舉辦頒獎禮，包括擔任活動司儀、場內接待、遞送獎盃及獎狀等；
學習訪問技巧，並運用生成式人工智能輔助設計訪問題目；
學習拍攝技巧，進行與職業有關的人物訪談，拍攝訪談過程；
撰寫活動報道。
學習成果
在真實的工作環境中，認識政府機構和教育相關工作；
提升運用中文的能力，例如口頭匯報、撰寫活動報告等；
發展與工作相關的共通能力，例如協作、溝通技巧、解難和運用資訊科技的能力等；
促進學生的自我認識，了解自身強項與工作意向，及早規劃未來；
建立工作應有的態度和正確的價值觀，包括認真投入、主動學習、待人以禮及樂於溝通的職場素養。
學生心聲
非華語學生完成工作體驗計劃後，會在校內向其他同學分享箇中的收穫和感受，並反思在計劃中的學習歷程，及個人在升學或就業的規劃，其他學生可以從分享中了解生涯規劃的意義，以下是根據學生在活動總結當天分享的反思和感受整理而成的學生心聲。
我非常榮幸能擔任頒獎禮的學生司儀。我學會了應變和溝通的重要性，在活動中增加了我運用中文的自信。這次工作體驗計劃設計精細，籌備充足，能滿足非華語學生的需要，更讓學生增廣見聞，十分有成效。
梁式芝書院 中四級學生
這次實習我主要負責嘉賓接待和參與AI訪談。過程中我學會了遇到不明白的地方要主動發問、自行解決問題。我認為教育局提供很好的學習機會，讓我們建立良好的工作態度，認清自己的能力為日後的工作做準備。
香港鄧鏡波書院 中五級學生
在頒獎禮中我負責禮儀項目，這是一次難得的體驗，我學會了要專注投入。導師非常有愛心和耐性，讓我克服了用中文與人溝通的緊張心情。未來我會更多主動運用中文與人溝通，提升自信和溝通能力。
圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學 中五級學生
這個計劃內容非常充實，讓我學到與人溝通和合作的技巧。工作體驗令我大開眼界，我見識到其他學校的非華語同學中文水平都很高，激發了我想努力學習的決心。我希望能提高我的中文水平，將來可以成功找到一份好的工作。
恩平工商會李琳明中學 中四級學生
教師心聲
（根據調查問卷整合摘要而成）
參與學校的負責教師都認為計劃成功為非華語學生提供「與工作相關」的學習經歷，能有效連結語文學習與真實職場的應用。學生能走出課室，在「真實又安全」的工作環境下學以致用。計劃安排的任務，如擔任司儀、接待、訪談、拍攝等工作非常全面，能讓學生體驗不同的角色，培養他們的溝通能力、協作精神與承擔責任的態度。看到原本害羞的非華語學生變得勇於表達、加強自信，教師均感到十分欣慰和驚喜。
學生課業：活動報道
四位參與工作體驗計劃的學生根據「文化對話」頒獎禮實況，嘗試代入記者角色，撰寫了「活動報道」。成品見附件一至四（請點擊附件一、附件二、附件三、附件四）。