「課程領導專業發展」計劃（中國語文）專題培訓 文化育全人，千古家國情──在語文教學培養國民身份認同
語文教學支援組「課程領導專業發展」計劃（中國語文）於2026年4月20日舉辦專題培訓活動，來自不同中、小學的課程領導聚首一堂，探討如何將歷史文化資源轉化為語文教學養分，並運用多元學與教策略，引領學生從閱讀和語文學習活動中感悟文化底蘊，培養正確價值觀和國民身份認同。活動內容分為三個部分，包括（一）專題分享、（二）校本經驗分享及（三）座談。
活動匯聚網絡學校的課程領導，共同探討在語文教學培養國民身分認同的有效策略。
環節（一）：專題分享
活動邀請了香港浸會大學歷史系系主任鄺智文教授以「日佔時期香港的人與事」為題進行專題分享，他向與會教師介紹了戰時人物所寫的札記書籍及網上空間史地圖，當中包含不少珍貴的歷史材料，並深入淺出地以專業視角帶領與會教師了解日據時期的香港歷史和當時的民生面貌，增加教師的專業知識，拓寬教師的課程視野，讓歷史事件成為珍貴的語文學習材料，學生從閱讀中認識香港淪陷期間艱苦的歲月，明白和平得來不易，深化國民身分認同。
環節（二）：校本經驗分享
東華三院王余家潔紀念小學和聖馬可中學同樣把歷史事件有機融入語文學習當中，並善用不同資源，結合全方位學習活動，讓學生貫通課堂內外所學內容，增加對香港歷史和文化的認識，深化愛國情懷。
東華三院王余家潔紀念小學分享小六級中國語文單元「尋仁記：探尋東華仁愛足跡」的規劃和實踐。教師以辦學團體從清朝到現代對國家和香港作出貢獻的事跡作為閱讀材料，並以多元教學策略，如情境教學、生成式人工智能工具，提升學生閱讀的深度，讓學生在閱讀中認識國家和香港在不同時期所經歷的困難，深刻感受當時人民的艱苦，家國情懷油然而生。學生從辦學團體的事跡明白關愛他人和社會的重要性，並於辦學團體屬下的慈善機構進行「服務學習」，實踐知行合一，落實仁愛和奉獻的精神。
聖馬可中學分享中一級跨課程學習單元「海隅尋蹤，筆墨留情」筲箕灣文學散步的規劃和實踐。中國語文科及中國歷史科教師協作，以學校歷史及社區發展作為切入點，通過群文閱讀和文學散步活動，加深學生對香港歷史和文化的認識。學生先通過群文閱讀，了解筲箕灣的歷史和變遷，然後分組進行不同主題的社區考察，如傳統產業、海防歷史，再以拼圖式合作學習，合力建構對筲箕灣的整體印象，最後借助生成式人工智能工具，製作虛擬明信片，並以不同的寫作抒發所思所感。學生通過多元學習經歷，在真情實境中加強運用語文，更提升對香港歷史的認識，深化家國情懷。
環節（三）：座談
嘉賓講者鄺智文教授、東華三院王余家潔紀念小學教師代表、聖馬可中學教師和學生代表參與座談環節。兩所學校教師分享與交流中國語文科進行價值觀教育的方法，以及把歷史結合語文學習的理念和心得。而聖馬可中學兩位中一級學生表示是次單元學習與別不同，多元學習經歷令學習變得更立體，除了提升對單元主題的認識，還讓他們從歷史事件中反思，珍惜現在得來不易的和平與幸福。在交流過程中，鄺教授作出專業回饋，不但跟與會者分享以歷史事件作為語文學習材料的策略，更肯定兩所學校的學與教成果。
是次教師專業發展活動，結合專家指導及協作學校分享學與教成果，有助開拓與會教師的課程視野，幫助他們善用不同資源，發掘多元語文學習材料，豐富學習內容，設計學校特色課程，並提升教師的課程領導能力。活動得到與會者的肯定，有教師表示活動內容具啟發性，亦有教師表示會設計多元語文學習活動，推動學生認識歷史，提升語文能力。可見，是次活動有效促進跨校教師的專業交流，提升學校課程領導能力，推動學校課程持續發展。