聯合國早於一九九八年可持續發展委員會會議上，確認教育對推動「可持續發展」概念至為重要。至二零零二年，約翰尼斯堡地球高峰會更將教育列為推動「可持續發展」的核心方向，並把二零零五年至二零一四年定為「聯合國可持續發展教育十年」（UN Decade of Education for Sustainable Development），訂立下列的教育願景:

 
“讓所有人更了解自身面對的各種世界性問題如何影響下一代，如貧窮、過度消費、環境破壞、城市衰落、人口增長、衛生、衝突及人權等，讓他們知道這些問題的複雜性和關係。”
(參考自「聯合國可持續發展教育十年」UN Decade of Education for Sustainable Development網頁)
 

要達致這個願景，聯合國建議各國應採取全方位跨學科的學習方式，推行「可持續發展」教育，期望最終能改變人類的價值觀、行為和生活習慣。

因此，前教育統籌局課程發展處於二零零二年製作了 "小學環境教育教師手冊 - 可持續發展教育"，協助小學教師編寫教育課程，以「環境教育」作為切入點，推廣「可持續發展」概念，藉以普及推廣「可持續發展」教育。

近年，香港各界對「可持續發展」概念已有所認識，公眾逐漸認同「環境保護」的重要性，中小學亦不遺餘力推動「環保」教育。現在是時候進一步加強各界對「可持續發展」概念的認識，全方位討論「環境保護」及其他範疇的相互影響。

聯合國建議把「可持續發展」概念貫穿於各學習領域和科目，以跨學科方式學習，這點我們十分認同。期望透過全方位教育，教師能運用他們的專業知識，訓練學生從多角度考慮各種因素的互動關係，讓他們全面掌握「可持續發展」概念，培養正確的道德價值觀念。

作為地球的一分子，我們是有能力及義務實踐「可持續發展」，攜手推動社會踏上可持續發展的道路，為我們和子孫都能享受更好的生活質素而努力。