每位學生派發一隻紙碟，請學生於碟的一面畫下「服務學習前的我」的樣子，於另一面畫下「服務學習後的我」的樣子，並請同學互相分享。（教師可請學生戴上面具後才分享。）教師可以選擇其他的題目，如：「我認為別人對我的看法/我對自己的看法」、「理想的我/真實的我」或「工作中的我/平時的我」等。

活動前於黑板畫下一個人形公仔，並請學生於公仔四周寫下/畫下「怎樣才算一個好組員/義工？」等（可以選擇其他題目），於活動後利用人形公仔四周的文字/圖畫作討論，反思各人有什麼做得好的地方及有什麼地方需要改善。

於服務學習活動後，讓學生圍成一圈，其中一個同學手持一繩球，並將繩球拋向另一同學，同時說出一句欣賞對方的說話（可以是其他題目如「我學習到的東西」或「我有什麼地方可以改善」）。如此類推，並以繩織成一個網。教師宜用較粗的繩，待網織好之後，緩緩放下，用以盛托班中的一位同學（此時教師宜小心處理，免生危險），教師可以藉此帶出「團結就是力量」、「互愛互助」等不同的道理。

（此活動的目的是希望強化學生於服務學習活動時所展現的優點。）組內其中一個學生利用抽籤的方式，抽出另一個組員的名字，並以誇張的動作（但不許發聲），表達該同學的其中一個優點，而其他同學則猜一猜那優點是什麼。

上一頁