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| 於適當的時候，讓學生以一個面孔、一個動作表達當刻他/她對服務學習經驗的感受。 |
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| 讓學生用一段他們熟悉的歌詞表達他們服務學習後的感想。教師可請學生將音樂CD帶回校並利用CD分享感受。有時甚至可以邀請同學與分享者一齊唱，營造良好氣氛。 |
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| 鼓勵學生將所有與服務學習有關的資料，好好組織並儲存起來，該等資料可以是活動相片，個人反思感想，過程摘要，或一切與服務學習有關的學生作品，如宣傳海報、機構小冊子、信件等。 |
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| （這是一個需要運用創意及想像力的反思活動。）小組內的其中一位同學擔任雕塑家，而其他同學則擔任“黏土”，雕塑家（那一位同學）利用“黏土”（其他同學）製作出不同的立體形狀/物件/情境，藉以表達他們於服務學習活動後的看法或感受，並與全班同學分享。例：雕塑家可以利用數位同學擺設成服務時的一個情境，並向其他同學分享為何該情境使他留下深刻的印象。 |
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