| 教師應鼓勵學生寫日誌以整合他們的服務學習經驗。但要切記提醒學生不要只是敍事，而應該一方面客觀地去看服務學習經驗，也要將自己的所見、所聞、所想、所感記錄下來。教師可以提供一些引導問題讓學生作反思之用，且應定時翻閱學生的日誌，給與回饋及評語，以鼓勵並挑戰學生作更深層的思考，以強化服務學習的果效。最理想的情況是可以於每次服務或反思活動後便讓學生自由寫下感想，隨意抒發。教師宜鼓勵學生多寫，而毋須擔心文法及內容，只需把腦海中的一切寫下便可。教師可以利用本網頁《資源篇》中的《反思題目》引導學生書寫。 |
個人日誌
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學生可以就他們的經驗自由書寫，教師宜定時翻閱，而學生也可以保留這些個人日誌於日後做功課時作參考之用。
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對話日誌
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學生於活頁紙上寫下日誌，定時交教師細閱作雙向交流。教師也可將同學分成二人一組，讓他們與組員交流。學生除了要回應對方，還要鼓勵對方更深入探討大家的想法。學生可以在整個過程中寫給同一人，也可以與不同的人分享。
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學習日誌
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將每一頁日誌分成二部分，左面寫下服務經驗中的所思所想、右面寫下課堂心得。學生利用此將個人服務經驗與課堂心得連起來。
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反思文章
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這是較正式的日誌。題目可環繞個人發展、服務與課程之聯繫、未來方向、可改善之地方等。
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