服務學習 : 提升個人素質承擔公民責任

這是一個能考驗創造力的活動，教師以下列方式提出問題︰「為什麼做社會服務好像_______?」，例：「為什麼做社會服務好像上學?」。學生也許會答，它給予很多新的東西、帶給我快樂的感覺等等。

另一個做法是讓學生自行決定題目，以「社區服務就好像 ____________，因為____________。」的句式作答。

在教室的四個角落掛上「是」、「不是」、「有時」及「不確定」四個標示。教師讀一些陳述如「這次活動給我很多啟發」、「我愈來愈喜歡參與社會服務」等。學生聽完陳述後，就前往他們認為最能代表他們觀感的標示角落。教師可以請學生簡單解釋一下他們的選擇。

學生面對面圍成二個圈，內圈及外圈，兩圈人數相等，教師提出問題(可參考《資源篇》中《反思題目》一欄)，每一對面對面的學生互相討論，在老師提出下一個問題之前，內圈的學生往左邊移位重新配組。

學生排成兩行面對面的站着，教師提出問題，例:「老人是社會的寶貴資源。」、「我是一個幸福的人。」、「參與社會服務是有意義的。」等等。在左邊的學生就教師的問題提出正面的意見，而在右邊的學生則必須提出反面的看法。教師提出新的問題前，請一邊的同學移動重新配對，讓學生可與不同的人交流。或請學生換邊，讓學生可以從正反兩個角度思考問題。