文字處理是學習上重要的一環，而電子化的文字處理，更能促進學習。學生在寫作時，往往花太多時間在不必要的抄謄上，而忽略了文章結構、修辭、遣詞造句等重要寫作技巧。利用電腦書寫，學生可輕易地起稿和修訂資料，例如改正錯字、增刪字句、重組段落，甚至合併文件，省卻一些不必要的抄謄，從而提高學習的效果。學生也可以利用電腦美化作品，例如調校字型大小和色彩、更改邊限，使它們更美觀、吸引，藉此增加學習的趣味及成功感。而利用電腦書寫，更便於將文件儲存，留待將來使用。
本單元適用於初小階段，主要目的是讓學生在日常的課堂活動中，學習怎樣利用電腦書寫。
本單元的學習目標分為核心和增潤兩部分，學生宜掌握核心部分的學習目標；而增潤部分則適合能力較高的學生。
(核心部分)
- 逐步熟習鍵盤中各鍵的排列，並學習鍵盤操作技巧。
- 利用手寫識別裝置，輸入中文字。
- 利用文字處理軟件，編寫、處理文件中簡單的編輯和格式及列印文件，例如刪除、插入、對齊、底線、預覽列印等。
- 學習存取檔案。
(增潤部分)
- 利用更多格式功能去美化文件。
- 認識不同的中文輸入法 [ 請參考電腦認知單元課程 – 文字處理]。
要學生掌握文字處理軟件的基本操作技巧，沒有一定的教學編排，也沒有固定的教學模式，學校可因應本身的資源和教學計畫，作出適當的編排。除了在獨立的電腦課指導學生外，更理想的是以學科為主，在不同科目的教學中，適當地融入資訊科技的學習，例如在進行延展活動時，加插有關的電腦書寫活動，令學習更有趣，使課業的成效更顯著。
本單元提供一系列的課堂活動建議，讓學生認識Microsoft
Word*的基本操作技巧。如果學校計畫採用本單元建議的教學活動，可參考以下有關本單元的結構及採用建議。
本單元共有五個學習單位。
單位一：讓學生透過電腦遊戲，熟習鍵盤各鍵的排列和功能。
單位二：讓學生透過建議的活動，學習在磁碟內儲存新檔案，並從磁碟提取舊檔案。
單位三至單位五：各活動均參照小學三年級的課程而設計，讓學生掌握Microsoft Word的基本功能。各單位互相緊扣，學習目標由少至多，單位三最少，而單位五則涵蓋所有學習目標。
整個課程的編排，循序漸進，目的是讓學生從活動中學習，達到本單元的學習目標。學 習 重 點 (增潤部分)