二零零三年學校課程改革及學習領域課程實施情況調查報告
 

問與答

1. 本研究的目的是什麼?
  		• 本研究的目的是從前線教育工作者，包括校長、學習領域統籌主任/科主任和教師的角度，探討課程改革的進度和學習領域課程的推行情況。

    2. 本研究的規畫如何?
  		• 本研究是評鑑課程改革的工具之一。
  		• 這是一項縱向研究，記錄由二零零二至零三學年起未來三年在學校層面出現的轉變。

    3. 哪所機構負責進行調查?
  		• 課程發展處委託香港城市大學社會科學學部在二零零三年進行調查。

    4. 調查何時進行?
  		• 先導測試於二零零三年六月舉行。經修訂後，正式問卷調查於二零零三年七月在學校進行。

    5. 誰參與是項調查?
  		• 參與是項調查的包括各抽樣學校的校長、小學及初中的學習領域統籌主任/科主任和教師。

    6. 調查採用什麼抽樣方法?
  		• 調查按學校的資助模式，採用分層隨機法進行抽樣。

    7. 樣本的數目為何?

  • 共有148所小學及101所中學參與調查，收回的問卷分別為5,532 及2,239份。

    下表列出受訪者組別收集所得的問卷數目

    受訪者 小學 中學
    校長 128 86
    學習領域統籌主任/ 科主任 1,676 671
    學習領域/ 科目教師 3,728 1,482
    總數 5,532 2,239

    8. 調查的回應率為何?
  		• 中、小學的回應率分別為75.9%和85.5%。

    9. 調查對象為何不包括家長和學生?
  		• 受訪者已就學生學習的表現作出回應。
  		• 於二零零三年進行的「教育制度改革措施意見調查」已就家長和學生對學校課程改革的意見作出調查。
  		• 學生的學習表現資料亦已透過各系統測試如香港學科測驗及全港性系統評估等收集。

    10. 調查所蒐集的資料會作何用途?
    調查蒐集的資料會應用於：
  		• 協助了解學校課程實施的現況；
  		• 確定須在哪些方面給予學校和教師進一步的支援，並修訂支援策略；
  		• 擬定如何令學生的學習更具效益；以及
  		• 就擬於二零零五至零六年度進行的課程改革中期檢視提供資料。研究結果亦會用作報告教育改革的整體推行情況。

    11. 此項調查是否於二零零三至零四學年繼續進行？ 若是，進展如何？
  		• 課程發展處委託香港中文大學再進行調查，期望蒐集資料以進一步了解學校在本學年(2003/04)實施學習領域課程的情況，以便更有效地支援學校促進課程改革。
  		• 問卷調查已於二零零四年六月底及七月初分別在中學和小學進行。

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