社群領航教師 - 提升評估素養
教學專長： 陳副校長為資深的中國語文科教師，歷任中國語文科科主任、中國文學科科主任；現於大專院校擔任客席講師，且同時擔任多個課程和評估小組的成員，積極推動中國語文教育的課程革新。他熱愛寫作，作品散見不同的報章和雜誌，又參與策劃建設「藝文空間」，感染學生成為新一代「文藝青年」。陳副校長曾借調本組，支援其他學校發展校本中國語文課程，並在教師專業發展活動和學習社群活動中分享教學心得。陳副校長一直帶領教學團隊發展別具特色的學校課程，舉辦多元的文學和文化學習活動，並在教學中融合資訊科技，例如推動「虛擬實境與地景文學」，為學生提供豐富多彩的學習經歷，因此在培養學生的閱讀和創作興趣、提升學生的語文素養、推動學生的全人發展方面均見卓越成效。
專長學段： 第三、四學習階段（初中、高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
課程領導專業發展（中國語文）迎新暨專題培訓活動：如何通過觀課促進教師專業發展 （2013/14）
課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：從互助到自主──提升學習效能的有效策略 （2014/15）
課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：以品德情意及文化概念教學為本，提升學生寫作的意涵 （2016/17）
中學教師專業發展活動：閱讀評估工具面面觀 （2017/18）
周年分享會（中學）：以多元化的閱讀學習經歷提升學生的語文素養 （2018/19）
教師學習社群（中國語文）專題分享活動：觸「景」生情──以虛擬實境教學，提升學生的語文素養 （2018/19）
中學教師專業發展活動：細說從頭──「香港文學單元」的緣起和內涵 （2020/21）
教師學習社群（中國語文）專題分享活動：如何善用資源，建立學習氛圍、推動全校閱讀，提升學生的文學、文化素養 （2022/23）
《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：深讀心讀──文學單元細讀模式的設計和實踐 （2020-2022）
學校電話： 2577 5347
教學專長： 鄧老師是中國語文科科主任。她帶領教學團隊開發「校本評核•閱讀匯報」的學與教設計，包括：《校本評核•活動學習冊及閱讀札記》、「小組討論」示範短片等教學材料，讓學生通過細讀、反覆整理、觀摩、討論、沉澱、反思等學習過程，逐步提升閱讀的深度和層次。鄧老師更組織聯校教師專業發展活動，交流四所友校的「校本評核」經驗，建立跨校的學習社群。
專長學段： 第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
聯校教師專業交流活動：校本評核閱讀計劃分享 ── 一次與學生和同工的探索之旅 （2022/23）
學校電話： 2780 2291
教學專長： 黃老師是中國語文科副科主任。他帶領教學團隊組織文化漫遊，結合全方位學習策略，例如：善用社區地景和文學資源，以港島東區的「居所」資源（包括：人、先人和神的居所，例如：明華大廈──由拆掉到重建；詩人梁秉鈞筆下的柴灣墳場；天主教海星堂；筲箕灣天后廟等）作考察焦點，促進學生反思社區的文化內涵。此外，就學生的地景文學創作，他和同工引入多方評價和回饋，包括：學生自評、教師評、作家評、文學雜誌編輯評等，既拓寬師生視野，又促進師生的評估素養。
專長學段： 第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
周年分享會（中學）：結伴考察社區，重尋豐沛文化 ── 港島東區文化漫遊 （2022/23）
學校電話： 2884 3581
教學專長： 黃老師曾任學校中國語文科副科主任，並曾借調至語文教學支援組，支援不同學校發展學與教，開發寫作學、教、評的有效策略，帶動教學範式轉移。黃老師又致力推動校內的價值觀教育、跨校的自主學習與翻轉教室，例如不時把預錄的寫作教學短片上載社群網站，供有興趣的學生瀏覽自學，促進學與教的交流。
專長學段： 第三學習階段（初中）、第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2021/22
校本實踐分享：
課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：如何將「考績」作為推動教師專業發展的模式 （2016/17）
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《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：作為學習的評估的寫作教學校本嘗試 （2016-2018）
學校電話： 2891 6966