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學校名稱 :

天主教母佑會蕭明中學

計劃名稱 :

Love.Shine 「遷」里千尋

核心學生人數  : 10
計劃簡介 :

這計劃成為整個學校領袖培訓發展的踏腳石,也為了培養學生未來在社會各階層所需的技能,勝任領袖工作,履行其任務和責任。因此,我們希望完成使命,教育年輕人開發和利用他們的潛能貢獻社會。


學生工作坊

 

學生層面的學習 :

  • 學生明白訂立目標的重要性,例如他們指導第二層的學生,確保他們達到目的,有目標才有能力和更容易找到問題所在。
  • 學生學到如何引導別人做反思。例如,當他們帶領學會時,會提供指引讓成員做檢討,以及分享自己的經驗,刺激他們思考和反思。最後,他們會鼓勵成員思考更深層次,並將其變成自己的畢生經驗。
  • 學生能提高溝通技巧,為了不讓其他人感到難受,他們在指出別人錯誤前會先考慮別人的感受。比起直接責罵他們,學生嘗試與他們交談,並找出背後的原因。最後,他們能夠彼此協調,取得共識,因與別人合作而感到開心,並能好好履行職責。

老師層面的學習:

  • 首先與所有老師分享指導學生進行反思的技巧和根據我們所學到的制訂教師指引,逐步讓老師有能力去教導學生。
海報分享日

 

我們的反思: 
    

計劃負責老師
實現「自主學習」

「學校層面上,我們計劃提升老師的技巧,促進學生從優質反思中學習。因此,我們建立一個長期系統,提供籌劃社會服務的經驗,作為高年級OLE課程的一部分。同時亦能夠在非學術方面實現學校的目標-『自主學習』。」

強調學生深層反思

「我們學會信任核心成員的潛能,他們在帶領第二層學生時能夠培養領導才能,而老師則從旁觀察及提供意見。過程中,我們亦學會何時需要指示和引導學生,何時該退後和放手。另一方面,我們亦發現深層反思需要有傳遞、強調和後續框架。此外,我們也更有能力去使用PIE和ASK模型及六層反思,為個人、團隊和學校都帶來更大影響,同時亦讓我們能在這方面制訂即時、中期及長期的計劃。」


核心同學
啟發願景

「通過分享相同的願景,團體有一個共同努力實現的目標。這無疑有助於團結整個團體。」

挑戰過程

「加入這個計劃之前,我根本不聽別人的意見就作出決定。我在LED計畫中學到了溝通技巧後,我才明白到聽別人說話是非常重要的。現在,我知道解決問題的最好方法不是武斷獨行,而是當聽取別人的意見時,我們雙方都可以透過聆聽去學習。」

成就他人

「我還發現,成就他人也很重要。無論領導者多麼有能力,他或她不能獨自完成一切。於是,我學會信任別人完成任務的能力。這絕對提高工作效率和認同他人的貢獻。」

鼓舞人心

「我覺得用熱情鼓勵他人是很重要的。在這個計劃中,我們遇到了許多困難,感到沮喪,但情緒也是計劃中重要的部分之一。鼓勵別人很重要。當分享自己的經驗之後,他們會變得更好。在LED計劃中,我變得更加成熟,也明白鼓勵比責罰更重要。」

樹立榜樣

「參加這個計劃後,我將學到的技能運用在高年級學生大使上。作為一個高年級學生,我總是與初中學生聊天。不僅是作為一個旁觀者去幫助他們,同時易地而處,感受他們的感受和他們的需要。通過聊天,我可以更理解他們的需求。然後,我會代入他們,盡力幫助他們適應新的學校環境。」


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