先設定故事場景，讓同學按照故事內容大綱進行各種影響製造二氧化碳的生活行為，「減碳超人」會按各種行為對製造二氧化碳嚴重程度作出不同的反應，(例如唱輕快的歌曲代表正面的行為，咆哮代表負面的行為等)

教師可按課堂時間及資源以遊戲、角色扮演、話劇方式根據故事場景進行「減碳超人」活動，實際故事內容可運用創意自由發揮，亦可增加角色或道具增添同學的參與性及投入感。

交通篇

讓同學駕駛各種交通工具 (道具) 或運輸方式，例如的士、私家車、公共小巴、巴士、地鐵、單車及步行，並圍繞「減碳超人」，此時「減碳超人」便會捕捉一些代表較不環保的交通工具或運輸方式的同學。

(的士及私家車代表較不環保的交通工具，一些大眾運輸交通工具如地鐵則較環保，最低碳排放的運輸方式則是單車及步行)

飲食篇一

讓同學扮演或拿著各類食物，此時「減碳超人」便會採購一些蔬果類的食物，帶給其他同學愉快地分享，而那些扮演沒有被採購的食物同學則慢慢走遠或扮作枯萎腐壞。

飲食篇二

讓同學扮演或拿著各類食物，最好標明食物的生產來源，並按食物生產地距離香港的遠近安排扮演食物的同學站在不同的位置，此時「減碳超人」便會採購一些較近生產地的食物，帶給其他同學愉快地分享，而那些扮演沒有被採購的食物同學則慢慢走遠或扮作枯萎腐壞。

(肉類及生產來源地較遠的食物通常會造成較多的二氧化碳)