運用圖書，通過故事情境及插圖、說故事及朗讀故事，確實有助初小非華語學生積累第二語言的語感、學習詞彙及積累心理詞彙，以培養他們日常口語溝通及看圖說故事的能力。學校在實行圖書教學時需要有清晰的圖書教學定位，明確劃分圖書教學在不同學習階段課程中的角色及功能，選取適合的圖書及配以多元化的教學策略，才能令圖書教學在培養非華語學生的語文能力及學習興趣上發揮最大的成效。