利用電子學習突破了學習空間，其成功因素有三：
1. 電子支援計劃
該校在2014年3月獲教育局接納參加「電子學習學校支援計劃」，成為全港首100間「先導學校」。計劃為公營學校提升校園無線網絡基礎設施，以配合師生課堂中使用電子教科書和電子學習資源。學校亦可利用津貼添置足夠的流動電腦裝置，供學生在課堂上使用。

2. 掌握自主學習的概念
教師往往認為文言文較艱澀，學生難以自主學習。有了電子學習配合，教師明白到自主學習是為學生設計一個完整的學習歷程，教師透過不同的平台、媒體收集學生學習成效顯證，讓學生能夠學習、實踐、應用、調整。以往枯燥的字詞解釋，可以交由學生來處理，課堂內的學習時間變得充裕，教師可以安排更多的課堂活動，豐富學生的學習經歷。

3. 善用電子資源，豐富學習經歷，改變學習習慣
傳統的文言篇章閱讀教學，往往依賴教師一字一句的解釋，因為要由學生自行翻查紙本工具書，比較費時失事，也不是每位學生家中也有相應資源，現實中似乎不太可行。互聯網上電子資源豐富，從字詞形、音、義以、句式句義、篇章主旨、作者生平、寫作背景及技巧等，均有詳細解說及介紹，部分網頁設計對象為中小學生，介面親切，又或設有小遊戲，寓學習於遊戲。翻查電子工具書，絕對比翻查紙本的工具書更方便快捷，亦可以多媒體，如聲音、影像等，讓學生更能掌握篇章內容。

4. 配合學生的生活方式，樂於學習
電子設備成了學生生活的一部分，學習若能融入其中，當有所助益。在學生經歷了兩次電子學習及自主學習模式的學習後，學生填寫問卷，就這套學習模式表達意見，結果如下：