社群領航教師 - 推動價值觀教育
教學專長： 熊副校長負責學校課程發展，著重以多元學習方法，提升學生的語文能力和文化自信，並深化正向教育。在課程發展方面，她帶領各科組以中華文化為核心，培養學生的愛國精神；並設計緊扣課程宗旨的學習活動，如定期舉辦考察交流活動及組織中華文化日，以豐富學生的學習經歷，增進學生對中華傳統文化的認識。在中文學習方面，她與科主任同樣重視古文經典學習，期望學生能從中吸收傳統智慧，培養良好的品德情操，並幫助他們從不同角度認識國家及社會的歷史與發展。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2024/25
校本實踐分享：
校本支援服務周年成果分享日：在古詩教學中培養課程領導素質 （2024/25）
「小學跨語文科協作學習社群」研討及專業交流活動：分享校本跨課程學習單元規劃──「飲水思『源』」 （2024/25）
學校電話： 2441 1222
教學專長： 鄭主任是學校國家安全教育的專責主任，也是資深的中文科課程領導。她帶領中文科組將國家安全教育融入語文教學，培養學生正確的價值觀。鄭主任亦嘗試在課堂中加入數字教育元素，結合生成式人工智能技術，設計多元化的學習活動，拓展學生的思維空間，提升他們的學習興趣，培養正確的價值觀。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2024/25
校本實踐分享：
課程領導專業發展計劃（中國語文）互訪交流活動：來一場跨越時空的相遇──結合國家安全教育元素的古詩教學 （2024/25）
學校電話： 2381 3904
教學專長： 雲副校長帶領科組以傳統文化為主軸，善用多元策略，融合課內外閱讀，建構德信「君子課程」。她更於公開課中展示如何配合男生的學習特性，通過戲劇習式、辯論等教學策略，引導他們理解中國古典名著的內容，加強文學文化學習，培養學生成為「知義守義」的小君子。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2024/25
校本實踐分享：
「內地與香港教師交流及協作計劃」（中國語文）網絡活動：「俠肝義膽 ‧ 走進《水滸傳》之〈拳打鎮關西〉」課堂觀摩 （2024/25）
學校電話： 2367 3446
教學專長： 鄭老師是中國語文科科主席，她積極回應最新課程倡議，帶領科組和不同學科協作，策劃跨課程學習。就確立學習主題方面，她嘗試結合學校與社區特色，以「海洋保育」為主題，設計「生態先鋒訓練課程」，引領學生認識、探索及思考海洋保育的方向，同時提升維護生態安全的意識，藉此培養學生正確的價值觀和態度。此外，在規劃課程時，除自然連繫語文與其他學習範疇外，鄭老師更善用多方資源，如校內設施、外間機構、電子學習工具，為學生創設豐富且真實的學習情境，讓學生走出課室，拓寬學習視野。學生通過親身經歷加深體會，促進他們對於人與自然關係的思考，並培養「仁愛」、「珍惜」等正確的價值觀和態度。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2024/25
校本實踐分享：
《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：有機結合 自然連繫──推動跨課程學習，落實價值觀教育 （2022-2024）
周年分享會（中國語文）：有機結合 自然連繫──推動跨課程學習，落實價值觀教育 （2024/25）
「校本支援服務周年成果分享日」校本支援成果展示區：從語文學習保育，做個社區好公民 （2024/25）
學校電話： 2792 2246
教學專長： 陳主任是學校的課程發展主任。她帶領各科科主任及教師分析學生的學習需要，規劃跨課程學習課程，並配合全方位學習活動，讓學生從生活中發掘文化內涵，體悟傳統文化的價值所在。陳主任亦與校內教師團隊歸納校本經驗，透過教師學習社群活動分享有效的學與教策略，促進業界專業交流，建立校內及跨校的分享文化。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2024/25
校本實踐分享：
「小學跨語文科協作學習社群」研討及專業交流活動：分享校本跨課程學習單元規劃──「漫遊香港」 （2024/25）
《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：漫步粉嶺圍──通過跨課程學習，深化學生對傳統文化的認識 （2022-24）
「校本支援服務周年成果分享日」校本支援成果展示區︰從語文學習保育，做個社區好公民 （2024/25）
學校電話： 2670 0103
教學專長： 黃老師在設計語文教學單元時，會選取古今優秀作品，讓學生積累語言材料；配合多媒體的學習材料，電子教學平台，運用思維教學理念，設計多元化的學習活動，以提升學生對學習中國文學和文化的興趣；善用學生的生活情境，靈活運用學與教策略施教，讓學生在生活中進行品德情意的實踐與反思，培養正確的價值觀和態度。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2024/25
校本實踐分享：
教師學習社群（中國語文）交流活動：小學組 教學交流（觀課活動）──〈賦得古原草送別〉 （2022/23）
學校電話： 2448 0889
教學專長： 林校長曾任學校副校長、課程統籌主任、中國語文科科主任，具備課程領導素質，勇於嘗試新教學法，亦樂於分享教學經驗。她帶領科組推動國家安全教育在課堂內外的貫徹落實；在語文教學中運用多元資源，如電子應用程式、社區資源，並通過跨學科協作，以及「混合學習」模式，提供學生運用不同學習領域的知識、技能的機會，培養學生學會學習的能力和正確的價值觀，照顧學生的多樣性，並促進自主學習，裝備他們應對生活的需要及未來的挑戰。
專長學段： 第一、二學習階段（初小、高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2024/25
校本實踐分享：
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教師專業發展活動：運用「混合學習」模式促進學生自主學習 （2019/20）
學校電話： 5802 2400
教學專長： 余老師參與教師學習社群多年，樂於分享教學經驗。他在本組舉辦的全港性校本經驗分享會上擔任公開課授課教師，展示如何運用「人工智能」幫助學生理解文學作品。余老師在校內積極優化課程，在課程中加強文學文化學習，讓學生從不同的名著經典中吸收中國文學和中華文化的養分，薰陶情感、培養創意，提升學生的語文素養。
專長學段： 第三學習階段（初中）
成為「社群領航教師」的學年： 2023/24
校本實踐分享：
課堂觀摩暨校本經驗分享（中學）：「詩情畫意──融合經典閱讀、詩歌創作和資訊科技應用，深化文學文化學習」課堂觀摩 （2023/24）
學校電話： 2777 5117
教學專長： 劉老師是中國語文科科主任，她帶領科組探討及嘗試在語文教學中滲入價值觀教育元素。劉老師在設計語文學習單元時，能因應學生的學習特性和需要，設計多元化及生活化的學習活動，從「知、情、意、行」四方面提升學生對正向價值觀的認識、實踐和反思。
專長學段： 第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：如何於文言經典學習中融入價值觀教育 （2022/23）
學校電話： 2711 8175
教學專長： 黃老師是中國語文科副科主任。他帶領教學團隊組織文化漫遊，結合全方位學習策略，例如：善用社區地景和文學資源，以港島東區的「居所」資源（包括：人、先人和神的居所，例如：明華大廈──由拆掉到重建；詩人梁秉鈞筆下的柴灣墳場；天主教海星堂；筲箕灣天后廟等）作考察焦點，促進學生反思社區的文化內涵。此外，就學生的地景文學創作，他和同工引入多方評價和回饋，包括：學生自評、教師評、作家評、文學雜誌編輯評等，既拓寬師生視野，又促進師生的評估素養。
專長學段： 第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
周年分享會（中學）：結伴考察社區，重尋豐沛文化 ── 港島東區文化漫遊 （2022/23）
學校電話： 2884 3581
教學專長： 梁主任是中國語文科科主任，她帶領科組積極回應課程倡議，藉與生命教育組協作，以價值觀元素組織單元，通過多元學習體驗讓學生實踐解難能力；同時推動科組專業交流文化，發展科組成為學習型團隊。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2022/23
校本實踐分享：
課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：如何在語文學習中融入價值觀教育 （2022/23）
學校電話： 2672 4813
教學專長： 文老師是中國語文科科主任，她帶領科組在語文教學中結合價值觀教育。文老師在設計語文教學單元時，能以學生的學習需要出發，運用多樣的學習材料，設計多元化的學習活動，在提升學生語文學習興趣和能力的同時，將語文學習連繫學生的生活，讓他們在生活中進行品德情意的實踐與反思，培養學生正面的價值觀。
專長學段： 第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2021/22
校本實踐分享：
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《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：運用「知、情、行」三部曲，培養學生正面價值觀 （2020-2022）
學校電話： 2429 1177
教學專長： 黃老師曾任學校中國語文科副科主任，並曾借調至語文教學支援組，支援不同學校發展學與教，開發寫作學、教、評的有效策略，帶動教學範式轉移。黃老師又致力推動校內的價值觀教育、跨校的自主學習與翻轉教室，例如不時把預錄的寫作教學短片上載社群網站，供有興趣的學生瀏覽自學，促進學與教的交流。
專長學段： 第三學習階段（初中）、第四學習階段（高中）
成為「社群領航教師」的學年： 2021/22
校本實踐分享：
課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：如何將「考績」作為推動教師專業發展的模式 （2016/17）
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《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：作為學習的評估的寫作教學校本嘗試 （2016-2018）
學校電話： 2891 6966
教學專長： 陳老師是課程主任，亦曾任中文科科主任。她帶領科組優化語文教學，以學生為本設計課程，結合跨科協作，通過體驗式學習、電子學習及STEM教育，提升學生的探究、創意和共通能力，培養自主學習的能力，提升學生的語文素養。
專長學段： 第一學習階段（低小）、第二學習階段（高小）
成為「社群領航教師」的學年： 2021/22
校本實踐分享：
教師專業發展活動：中文科提問技巧經驗分享（2019/20）
教師專業發展活動：中文科電子學習經驗分享（2019/20）
教師專業發展活動：中文科寫作教學經驗分享（2019/20）
學校電話： 2465 2881