教學專長：  朱老師是中國語文科科主任，她帶領科組運用不同的電子學習應用程式，提升學生的語文能力，例如在中一、中二級以資訊科技輔助文言文教學。朱老師為學生提供多元化的學材和學習工具，一方面帶動學生的學習動機和興趣，另一方面亦可拓寬學生的知識面。朱老師又善用小組合作學習和多元化的課堂活動，提升學生的閱讀能力。

專長學段：  第三學習階段（初中）

成為「社群領航教師」的學年：  2023/24

校本實踐分享：  

• 課程領導專業發展（中國語文）網絡交流活動︰如何運用資訊科技促進語文學習（2014/15）

學校電話：  2626 9100

教學專長：  余老師是資深的中國語文科科主任，有豐富的課程發展經驗，並能發揮課程領導的角色，帶領科組建設學校課程，落實課程倡議。余老師在課堂教學方面也有獨到的心得，能善用多元的學習材料，組織互動的學習活動，豐富學生的學習經歷。

專長學段：  第四學習階段（高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

• 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：應對變化，發展課程 ── 如何帶領科組面對教學環境的突然轉變 （2020/21）

• 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：善用課程資源，豐富學習經歷 （2021/22）

• 課程領導專業發展（中國語文）計劃簡介暨校本經驗分享會：建立專業團隊，回應課程倡議 （2022/23）

• 《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：全員參與，共同發展 ── 通過建構「校本學習表現指標」發展專業學習社群 （2020-2022）

學校電話：  2478 7348

教學專長：  楊老師是中國語文科科主任。他帶領教學團隊運用遊戲式學習策略，開發與桌遊相關的學與教活動，例如：卡牌、積木、棋盤，又在不同級別發展繪本閱讀等，提升學生的學習興趣和學習效能。楊老師和同工善於化抽象的語文概念為具體的學習活動，有效照顧學生多樣性。同時，他推動教師專業發展，在校內逐步建立「教師作為研究者」的學習型組織文化，促進教師持續反思和進步。

專長學段：  第三學習階段（初中）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

• 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：化抽象為具體 ── 拓寬學與教空間的探索之旅 （2022/23）

學校電話：  2422 0028

教學專長：  梁主任是中國語文科科主任，她帶領科組積極回應課程倡議，藉與生命教育組協作，以價值觀元素組織單元，通過多元學習體驗讓學生實踐解難能力；同時推動科組專業交流文化，發展科組成為學習型團隊。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

• 課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：如何在語文學習中融入價值觀教育 （2022/23）

學校電話：  2672 4813

教學專長：  黃老師是中國語文科科主任，她帶領科組將「建議篇章」融合在學校中國語文課程中，提升學生對學習中國文學、文化的興趣，培養學生的語文素養。黃老師在設計語文教學單元時，會結合多媒體的學習材料，運用思維教學理念設計多元化的學習活動，以提升學生的學習興趣；亦會創設情境，連繫古今，讓學生在生活中進行品德情意的實踐與反思，培養學生正面的價值觀。黃老師在優化學校語文課程的同時，會運用同儕觀課的循環模式，帶領科組逐步優化語文教學，並提升科組教師的課程領導能力。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

• 教師學習社群（中國語文）交流活動：小學組 教學交流（觀課活動）──〈賦得古原草送別〉 （2022/23）

學校電話：  2470 8080

教學專長：  冼副校長過去曾擔任課程主任、中文科科主任，帶領教師團隊持續發展學校課程。冼副校長善用資源，能突破學科的框限，為學生在課前、課中和課後安排不同的學習活動，讓他們走出課室進行參觀活動、才藝表演、服務和體驗學習等；並善用學時，為學生提供豐富的學習經歷，增加生活體驗，發展多元潛能，培養他們終身學習的能力。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

• 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：「童歷同力」不一樣的語文教學體驗精華遊 （2022/23）

學校電話：  2604 8987

教學專長：  李校長曾獲行政長官卓越教學獎嘉許狀，並六度獲選優秀教師。李校長擁有豐富的語文教學和課程領導經驗，在擔任中國語文科科主任期間，已致力發展校內的共享文化，曾舉辦全港中國語文科公開課，推動聯校專業交流。李校長擁有配合時代發展的觸覺和視野，以創新科技和STEM教育促進跨課程學習和語文科教研，例如：在文言文的教學中結合VR科技和音樂科元素，突破語文教學常規，帶引學生欣賞中國古典文學之美。

專長學段：  第三學習階段（初中）、第四學習階段（高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2021/22

校本實踐分享：  

• 課程領導專業發展（中國語文） 網上研討會：締造機會釋空間，培育學生啟潛能 ── 藉優化課程機遇，成就不一樣的允畋人 （2021/22）

學校電話：  2605 8369

教學專長：  江老師是中國語文科科主任，具課程領導特質。江老師長於課程規劃，有整體的語文觀，課堂教學甚具特色。他帶領科組優化中一至中六級的校本課程規劃，滲入「群文閱讀」教學，拓寬學生的閱讀面和增加學生的閱讀量。此外，江老師巧用不同的資源，善用學時，通過舉辦「沙田文學散步」，讓學生走出課室，豐富學生的學習經歷，提升語文學習的興趣和能力。

專長學段：  第三學習階段（初中）、第四學習階段（高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2021/22

校本實踐分享：  

• 課程領導專業發展（中國語文） 分享活動：如何推動校本課程與科組團隊的同步發展 （2019/20）

• 課程領導專業發展（中國語文） 專題培訓活動：課程資源的開發、轉化、運用 （2021/22）

學校電話：  2648 8222

教學專長：  林副校長曾任學校的中國語文科科主任、課程主任，具備課程領導素質，勇於嘗試新教學法，亦樂於分享教學經驗。她帶領科組在語文教學中運用多元資源，如電子應用程式、社區資源，並通過跨學科協作，以及「混合學習」模式，提供學生運用不同學習領域的知識、技能的機會，培養學生學會學習的能力和正面的價值觀，照顧學生的多樣性，並促進自主學習，裝備他們應對生活的需要及未來的挑戰。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2021/22

校本實踐分享：  

• 教師專業發展活動：運用「混合學習」模式促進學生自主學習 （2019/20）

學校電話：  2884 4775