社群領航教師 - 提升課程領導的能力



教學專長：  賴老師是中學中國語文科科主任，具備課程領導素質。她積極推動文學文化學習和多元化的語文活動；帶領科組在初中設置校本經典文言課程，如「中一古韻文賞析」、「中二宋詞賞析」和「中三古文賞析」，並加入《弟子規》、《顏氏家訓》等傳統經典，旨在提升學生的文化涵養、品味中國文學之美。賴老師亦規劃校本語文活動，如中三級發展「武﹒德」課題，通過主題閱讀﹑文化講座﹑體驗活動及電影欣賞等，加強學生對傳統武術文化﹑武德精神的認知與感悟，繼而引導學生思考武德與中華民族精神的關係，提升學生對傳統文化認知的廣度和深度。

專長學段：  第三學習階段（初中）

成為「社群領航教師」的學年：  2024/25

校本實踐分享：  

  • 校本支援服務周年成果分享日：從課程領導發展學與教資源的角度，分享發展中華文化校本課程的實踐經驗和反思（2024/25）


學校電話：  2670 0541


教學專長：  鄭老師是中國語文科科主席，她積極回應最新課程倡議，帶領科組和不同學科協作，策劃跨課程學習。就確立學習主題方面，她嘗試結合學校與社區特色，以「海洋保育」為主題，設計「生態先鋒訓練課程」，引領學生認識、探索及思考海洋保育的方向，同時提升維護生態安全的意識，藉此培養學生正確的價值觀和態度。此外，在規劃課程時，除自然連繫語文與其他學習範疇外，鄭老師更善用多方資源，如校內設施、外間機構、電子學習工具，為學生創設豐富且真實的學習情境，讓學生走出課室，拓寬學習視野。學生通過親身經歷加深體會，促進他們對於人與自然關係的思考，並培養「仁愛」、「珍惜」等正確的價值觀和態度。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2024/25

校本實踐分享：  

  • 《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：有機結合 自然連繫──推動跨課程學習，落實價值觀教育 （2022-2024）

  • 周年分享會（中國語文）：有機結合 自然連繫──推動跨課程學習，落實價值觀教育 （2024/25）

  • 「校本支援服務周年成果分享日」校本支援成果展示區：從語文學習保育，做個社區好公民 （2024/25）


學校電話：  2792 2246


教學專長：  陳博士現任中華傳道會安柱中學校長，以往曾任中國語文科科主任、中國文學科科主任，是資深的中國語文教育工作者。陳博士現於大專院校擔任特約教授及客席講師，且同時擔任多個課程和評估小組的成員，積極推動中國語文教育的課程革新。他熱愛寫作，作品散見不同的報章和雜誌。陳博士曾借調本組，支援其他學校發展校本中國語文課程，並在教師專業發展活動和學習社群活動中分享教學心得。近年他積極籌組跨校的教研活動，引領教師研發新的教學模式和資源，推廣教學專業知識和實踐經驗。陳博士一直帶領教學團隊發展別具特色的學校課程，舉辦多元的文學和文化學習活動，並在教學中融合資訊科技，例如推動「虛擬實境與地景文學」等，為學生提供豐富多彩的學習經歷，因此在培養學生的閱讀和創作興趣、提升學生的語文素養、推動學生的全人發展方面均見卓越成效。

專長學段：  第三、四學習階段（初中、高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2024/25

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文）迎新暨專題培訓活動：如何通過觀課促進教師專業發展 （2013/14）

  • 課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：從互助到自主──提升學習效能的有效策略 （2014/15）

  • 課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：以品德情意及文化概念教學為本，提升學生寫作的意涵 （2016/17）

  • 中學教師專業發展活動：閱讀評估工具面面觀 （2017/18）

  • 周年分享會（中學）：以多元化的閱讀學習經歷提升學生的語文素養 （2018/19）

  • 教師學習社群（中國語文）專題分享活動：觸「景」生情──以虛擬實境教學，提升學生的語文素養 （2018/19）

  • 中學教師專業發展活動：細說從頭──「香港文學單元」的緣起和內涵 （2020/21）

  • 教師學習社群（中國語文）專題分享活動：如何善用資源，建立學習氛圍、推動全校閱讀，提升學生的文學、文化素養 （2022/23）

  • 《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：深讀心讀──文學單元細讀模式的設計和實踐 （2020-2022）


學校電話：  2423 0365


教學專長：  蔡老師是中國語文科科主任。他帶領學校中文科組善用資源，優化學校課程；通過為學生設計多元的課堂活動，及引導學生對文本作多角度和深度閱讀，讓學生在學習的過程中建構知識，同時培養高階思維的能力，提升語文素養。蔡老師亦帶領科組進行校本教研，藉觀課和議課等活動，促進教師的專業發展。

專長學段：  第三學習階段（初中）

成為「社群領航教師」的學年：  2024/25

校本實踐分享：  


學校電話：  2394 4186


教學專長：  林校長曾任學校副校長、課程統籌主任、中國語文科科主任，具備課程領導素質，勇於嘗試新教學法，亦樂於分享教學經驗。她帶領科組推動國家安全教育在課堂內外的貫徹落實；在語文教學中運用多元資源，如電子應用程式、社區資源，並通過跨學科協作，以及「混合學習」模式，提供學生運用不同學習領域的知識、技能的機會，培養學生學會學習的能力和正確的價值觀，照顧學生的多樣性，並促進自主學習，裝備他們應對生活的需要及未來的挑戰。

專長學段：  第一、二學習階段（初小、高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2024/25

校本實踐分享：  

  • 教師專業發展活動：運用「混合學習」模式促進學生自主學習 （2019/20）


學校電話：  5802 2400


教學專長：  朱老師是中國語文科科主任，她帶領科組運用不同的電子學習應用程式，提升學生的語文能力，例如在中一、中二級以資訊科技輔助文言文教學。朱老師為學生提供多元化的學材和學習工具，一方面帶動學生的學習動機和興趣，另一方面亦可拓寬學生的知識面。朱老師又善用小組合作學習和多元化的課堂活動，提升學生的閱讀能力。

專長學段：  第三學習階段（初中）

成為「社群領航教師」的學年：  2023/24

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文）網絡交流活動︰如何運用資訊科技促進語文學習（2014/15）


學校電話：  2626 9100


教學專長：  余老師是資深的中國語文科科主任，有豐富的課程發展經驗，並能發揮課程領導的角色，帶領科組建設學校課程，落實課程倡議。余老師在課堂教學方面也有獨到的心得，能善用多元的學習材料，組織互動的學習活動，豐富學生的學習經歷。

專長學段：  第四學習階段（高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：應對變化，發展課程 ── 如何帶領科組面對教學環境的突然轉變 （2020/21）

  • 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：善用課程資源，豐富學習經歷 （2021/22）

  • 課程領導專業發展（中國語文）計劃簡介暨校本經驗分享會：建立專業團隊，回應課程倡議 （2022/23）

  • 《語文教學薈萃：校本經驗實錄》：全員參與，共同發展 ── 通過建構「校本學習表現指標」發展專業學習社群 （2020-2022）


學校電話：  2478 7348


教學專長：  楊老師是中國語文科科主任。他帶領教學團隊運用遊戲式學習策略，開發與桌遊相關的學與教活動，例如：卡牌、積木、棋盤，又在不同級別發展繪本閱讀等，提升學生的學習興趣和學習效能。楊老師和同工善於化抽象的語文概念為具體的學習活動，有效照顧學生多樣性。同時，他推動教師專業發展，在校內逐步建立「教師作為研究者」的學習型組織文化，促進教師持續反思和進步。

專長學段：  第三學習階段（初中）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：化抽象為具體 ── 拓寬學與教空間的探索之旅 （2022/23）


學校電話：  2422 0028


教學專長：  梁主任是中國語文科科主任，她帶領科組積極回應課程倡議，藉與生命教育組協作，以價值觀元素組織單元，通過多元學習體驗讓學生實踐解難能力；同時推動科組專業交流文化，發展科組成為學習型團隊。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文）互訪交流活動：如何在語文學習中融入價值觀教育 （2022/23）


學校電話：  2672 4813


教學專長：  冼副校長過去曾擔任課程主任、中文科科主任，帶領教師團隊持續發展學校課程。冼副校長善用資源，能突破學科的框限，為學生在課前、課中和課後安排不同的學習活動，讓他們走出課室進行參觀活動、才藝表演、服務和體驗學習等；並善用學時，為學生提供豐富的學習經歷，增加生活體驗，發展多元潛能，培養他們終身學習的能力。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文）專題培訓活動：「童歷同力」不一樣的語文教學體驗精華遊 （2022/23）


學校電話：  2604 8987


教學專長：  李校長曾獲行政長官卓越教學獎嘉許狀，並六度獲選優秀教師。李校長擁有豐富的語文教學和課程領導經驗，在擔任中國語文科科主任期間，已致力發展校內的共享文化，曾舉辦全港中國語文科公開課，推動聯校專業交流。李校長擁有配合時代發展的觸覺和視野，以創新科技和STEM教育促進跨課程學習和語文科教研，例如：在文言文的教學中結合VR科技和音樂科元素，突破語文教學常規，帶引學生欣賞中國古典文學之美。

專長學段：  第三學習階段（初中）、第四學習階段（高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2021/22

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文） 網上研討會：締造機會釋空間，培育學生啟潛能 ── 藉優化課程機遇，成就不一樣的允畋人 （2021/22）


學校電話：  2605 8369


教學專長：  江老師是中國語文科科主任，具課程領導特質。江老師長於課程規劃，有整體的語文觀，課堂教學甚具特色。他帶領科組優化中一至中六級的校本課程規劃，滲入「群文閱讀」教學，拓寬學生的閱讀面和增加學生的閱讀量。此外，江老師巧用不同的資源，善用學時，通過舉辦「沙田文學散步」，讓學生走出課室，豐富學生的學習經歷，提升語文學習的興趣和能力。

專長學段：  第三學習階段（初中）、第四學習階段（高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2021/22

校本實踐分享：  

  • 課程領導專業發展（中國語文） 分享活動：如何推動校本課程與科組團隊的同步發展 （2019/20）

  • 課程領導專業發展（中國語文） 專題培訓活動：課程資源的開發、轉化、運用 （2021/22）


學校電話：  2648 8222