設計有關學生個人成長課題的考試卷時，應留意：
(1) 着重學生運用知識的能力，而不是背誦知識的能力
例子：
 
* 此題目要求學生懂得根據多元智能的定義，在平時接觸的人物中尋找相符的例子。對學生的要求比單單背誦多元智能的定義為高。
(2) 採用生活化的材料
例子：
 
* 此題目取材自學生平時很容易接觸到的材料，讓學生感受到課堂學習原來是可以很生活化和多元化的。而問題的重點在於學生要作出價值判斷，表達自己對「玲瓏體態」便是美此論點的意見。
(3) 提供多角度取角的機會
例子：
 
* 設計評估價值判斷能力的問題，教師可嘗試讓學生代入不同的角色當中，並指定要求從不同的角度思考問題和作出判斷。
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