教學流程 |
1.
認識太陽能車的基本構造
教師配合「電與生活」的課題,設計富趣味的故事為學習情境,先引發學生學習興趣,讓學生對太陽能運作有初步的認識,然後再向學生介紹太陽能車的基本構造。學生掌握一定概念後,運用有關的科技意念於設計中。
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2.
從圖書、光碟及互聯網找出有關太陽能車的資料
教師著學生從不同途徑搜尋有關太陽能車的資料。透過蒐集、選擇和組織資料的過程,能培養學生研習和批判性思考的能力。
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3.
設計流程
學生透過不同的活動,循序漸進地掌握製作太陽能車的技巧。
活動一
~ 巧渡黑水河
目的:
這解難活動能刺激學生多元思維和創造力
,把他們認為是必然的和牢固的舊有想法拆牆鬆挷
; 鼓勵學生從觀察、製作和反思中多動腦筋,提出建設性的方案。
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活動二~ 露出馬腳
目的:
透過這手腦並用活動加深學生認識滑行車的操作。學生利用簡單的物料,製作一輛沒有外加動力的滑行車。他們透過不斷的測試和改良,掌握了車架的結構、車輪與車軸的關係、車子負重對行走距離的影響等。活動有助學生初步掌握設計太陽能車的基本要素。
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活動三~製作太陽能車
目的:
學生運用已掌握的基本技巧,並從收集得來的資料中選取有用的部分,加以分類,如太陽能板擺放的位置和角度
; 選擇齒輪還是膠帶作動力傳輸的方法
;
車架物材的選用等,然後再討論設計的方案。草擬設計使學生能自由地創作和表達自己獨特的意見,另一方面,教師也可從學生的構思中了解他們對有關課題的理解、所具備的技能和所持的態度。
學生利用不同的物料,根據草圖製作一輛由太陽能推動的小車。從計劃、組織、製作過程中,學生要不斷反思和修訂設計
; 從協作和溝通的過程中,他們又能彼此互相學習和增進了解,更發揮了合作精神來解決不同的問題。
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4.
展示成果: 大賽車
教師安排全級學生在操場進行太陽能車比賽,讓學生有機會跳出班房,
在真實的環境中體會研習的用處。這個具挑戰性的活動成為學生學習的誘因,讓他們展示成果,建立成就感的同時,也是一個難得的學習機會。學生為了把製成品達至盡善盡美,各人也忙於進行改良和測試,遇到困難時更主動提出解決的方案,發揮團隊精神互相協作。此外,學生花盡心思把車子設計成多樣化的造型,
盡顯他們投入活動的表現。
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5.
學生自評: 評估表現及反思
評估是學與教過程中不可或缺的部分。學生自評讓學生評估自己的學習表現,反思學習成效。自評不但培養學生的自省能力,也增進學生對自己的信心,提升他們對學習的參與。
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6.
各組利用腦圖作出總結
學生利用腦圖總結整個活動所學
(包括知識和技能的掌握、與人相處協作的關係等),這個有系統的方法能幫助學生重新整理和檢討學習的成效。
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7.
同儕互評
學生藉著同儕互評的過程,欣賞到其他組別製成品的同時,也觀摩到更多不同的觀點,再回頭檢視自己的作品。又或者從其他同學對自己作品的評分與評語中而獲得更多的啟發。學生相互之間的交流讓學習變得活潑,而且更可訓練學生勇於發表意見。
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8.
老師評估
教師透過觀察、提問及檢視學生的作品,評鑑學生在學習過程中表現、態度及對有關知識和概念的理解。而且教師給予學生的具體回饋更能促進學生學習的果效。
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9.
家長評估
家長的支持和參與,對提升學與教的成效有很大的幫助。透過家長的評估可讓他們更了解子女在校的學習進展,從而配合學校的安排,讓子女得到最合適的學習機會。
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