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愉快的學習

問: 你喜歡製作太陽能車這個活動嗎?為甚麼?

  • 喜歡,因為製作太陽能車很好玩,尤其是比賽時很緊張、很刺激。看見每輛車的速度也差不多時,那種興奮的心情是無法形容的。
  • 我也喜歡,因為之前沒有嘗試過製作太陽能車,這個活動對我來說是一個挑戰。

  • 我也很喜歡,因為活動很好玩,完成製作太陽能車後又有成功感。雖然過程中遇到困難,但我們都玩得很開心。

問: 你喜歡老師利用故事形式設計學習活動嗎?為甚麼?

  • 鍾意,因為這是第一次,感覺很新奇,而且令我們更容易投入角色。
  • 我覺得故事人物很有趣,我們可扮演這些角色代入故事中,與平日課堂相比更有趣。

  • 我喜歡這個形式,因為我們可以更投入,而且又可以看故事。

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有趣的探究活動

問: 你覺得這個學習檔案對你製作太陽能車有怎樣的幫助? 你喜歡嗎? 有甚麼好處?

  • 喜歡不像「死讀書」,令我們可以多方面發展所長。
  • 鍾意,不「死板」,形式有趣。

問: 老師安排你們要先完成兩個活動,才開始製作太陽能車,這些活動對於你有沒

      有幫助呢?

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問: 你們是怎樣決定選用哪種動力傳輸的方法?

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問: 你們是怎樣構思作品的草圖呢?

  • 我們全組同學一起討論太陽能車的外型,然後各自搜集材料
  • 先參考其他的資料,再決定車的外型和結構  

問: 那麼你們的製成品與原先的草圖有沒有分別?

  • 有分別,我們原先的設計是想利用齒輪,但最後卻選用了膠帶,所以車子的外型也改變了。
  • 都有少少分別,原先我們想用膠樽作為車身物料,但當要在膠樽上穿孔時,我們遇到了困難,而且放上車軸後又不會動,所以最後選用了發泡膠。
  • 原本我想用盛載電池的膠盒作車身的物料,因為它很輕。但我們在安裝測試時才發現那個膠盒阻礙了車輪的轉動,最後我們再討論後才改用罐頭。
問: 整個活動過程中,你認為最困難的部分是甚麼?

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問: 由起初構思、設計至測試及比賽,你們認為整個學習過程中,有甚麼需要改善

     的地方?

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共通能力的培養

  • 自省能力
問: 你覺得不同形式的評估對你有幫助嗎?
  • 學習檔案有自評同學互評及家長評語部分,我覺得自評最有用。讓我們完成車子設計後,可以回頭反省一下自己有甚麼錯處家長又可以知道我們造過甚麼,所以我覺得很好!
  • 我覺得很開心,這些評語讓我知道有人關心我。
  • 不論是讚賞的評語,還是批評的,我都覺得很有用,因為我可以在問題上作出改善。
問: 總結整個活動你學到甚麼?

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問: 今次比賽你們都沒有獲獎是否感到很失望?  
  • 當然失望,本來我的車子是一馬當先,但差不多到達終點時,它轉了彎。不過,算了吧!下次如果再有機會,一定要改善這個問題我們會嘗試用水平尺度準位置,使車子沒有一點兒的偏差,這樣它便一定不會轉彎了
  • 我們會研究問題出現在哪,如果下次有機會再試的話,可針對問題作出改善。
  • 雖然我組也是輸了,但我沒有失望,因為失敗乃成功之母我們之後會逐一把車子的配件折散研究,看看有沒有弄錯了拼砌的位置和方法
問: 你認為得獎同學的設計與自己的太陽能車有甚麼分別?他們有甚麼優勝的地方

     以致能夠獲獎?

  • 勝出車子的外型設計美觀,其中一輛是跑車設計,很美!
  • 覺得車子的速度,同學駁線的技巧及選用哪種動力傳輸的方法也是影響的因素

 

  • 協作溝通技巧
問: 你覺得與組員的合作和相處如何?

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  • 批判性思考能力
問: 你覺得整個比賽中,除了車子是決勝的條件外,還有甚麼外在因素會影響

     比賽結果呢?

  • 如果太陽能板與太陽的位置剛好相反,又或者太陽光只是斜照在太陽能板上,這樣太陽能板便不能直接接收陽光,車子也會走得不暢順。
問: 你們認為太陽能這種發電方法在香港可行嗎?

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  • 解決困難的能力
問: 比賽當天,我發現有一位同學的車子很有趣當車子被舉起時,車輪是會

     轉動的,但把車子放在地上時,車子卻不能走動,為甚麼?

  • 可能因為太陽能板與接駁的電線接觸得不好。
  • 如果他是用膠帶的話,也可能是膠帶太鬆
  • 也有可能是車身太重了

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自信心的提升

問: 如果有機會讓你們再製造太陽能車,你覺得自己能否做得到?

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