教學專長：  楊老師是中國語文科和普通話科教師，她與內地專家教師初詩佐老師合作，在課堂內外為學生營造語境，讓學生從實踐中學習普通話。課堂內，楊老師通過對比閱讀、多元朗讀策略，帶領學生品讀古今文學作品，提升學生語文學習的興趣，也增加學生使用普通話的機會；課堂外，楊老師通過訓練普通話大使，訓練普通話集體朗誦，帶領普通話大使設計攤位遊戲等，拓寬學生的語文接觸面，增加她們使用普通話的機會，豐富她們的語文學習經歷。

專長學段：  第二學習階段（高小）

成為「社群領航教師」的學年：  2023/24

學校實踐分享：  

• 「內地與香港教師交流及協作計劃」（中國語文）網絡活動： 閱讀情深離別意 ── 品讀送別」課堂觀摩 （2023/24）

學校電話：  2338 2807

教學專長：  金老師是中國語文科教師，他與內地專家教師逄立娟老師協作，優化中二級的文言文課程。金老師擅長將同類型或同主題的文言文篇章編排成單元，以比較閱讀的形式，由淺入深地帶領學生品詞析句，含英咀華，提升學生的語文素養。金老師在文言教學中結合日常生活的例子作說明，幫助學生梳通經典篇章的義理，從中拓展價值觀教育。

專長學段：  第三學習階段（初中）

成為「社群領航教師」的學年：  2023/24

學校實踐分享：  

• 教師專業發展活動「善用學材，一體多面，在中學中國語文科培養學生的綜合能力」： 《為學》課堂觀摩 （2023/24）

學校電話：  2714 4115

教學專長：  彭老師是中國語文科副科主任。他與內地專家教師郭明雪老師合作，優化中五級的寫作教學，特別是議論文方面，能根據課程持續發展的方向和學生的需要，聯繫12篇指定文言篇章，建立了與「人生六境」（獨處幽境、樂學佳境、交往化境、現實困境、理想妙境、玄思奇境）相關的寫作資源庫。彭老師在設計寫作教學時，能運用多元的教學策略，豐富學生的學習經歷，提升其認知和思辯能力，並能激發動機，為學生的寫作儲備足夠的素材。

專長學段：  第四學習階段（高中）

成為「社群領航教師」的學年：  2022/23

校本實踐分享：  

• 「內地與香港教師交流及協作計劃」（中國語文）網絡活動：思辯一體，讀寫共生 ── 中五級議論文寫作教學體系建構實踐研究 （2022/23）

學校電話：  2669 9966