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活動簡介： 教師選定雜誌和電視廣告，引導學生比較兩則廣告的內容，找出兩者異同。學生觀察、分析及思考廣告的宣傳手法和元素，然後分辨內容的可信性及找出當中的謬誤。 最後由學生創作吸引但不含失實內容的「健康生活」 宣傳短片，讓學生發揮創意。
教材： 雜誌或電視廣告、政府電視宣傳短片
評估：
  • 工作紙
  • 學生編寫及演出的「健康生活」宣傳短片或短劇
  • 教師課堂上評估及學生互評

學習活動

 
學習重點
課堂活動
  
第一及第二節 認識一般廣告的宣傳手法／宣傳元素
  1. 以一個減肥的廣告作開端。
    教師先引導學生思考廣告中提出的「理論」和減肥的關係，然後著學生根據廣告上的資料、數據，與搜集到的資料、證據作出比較，以判斷廣告內容是否有誇張失實，並推論該減肥產品對其所針對的顧客是否有效用。
  2. 著學生思考及指出一般廣告吸引讀者的方法。
  3. 透過比較兩則廣告的內容，找出異同之處，讓學生觀察、分析及思考廣告的宣傳手法和特點。
  4. 教師引導學生將宣傳手法加以分類。
  
第三節 學生就廣告明顯的偏頗和謬論提出疑問並討論理想的廣告設計應具備的條件。
  1. 分組討論：
    為學生提供思考及表達意見的空間，引導學生作出有理據的推測。學生除作出個人的判斷外，亦需要根據已有的資料和證據，解釋原因或自己的意見。
  2. 課堂總結：
    教師引導學生總結學習重點，讓學生體會須透過多角度思考及小心觀察，以判斷廣告內容的可信性。
  
第四節 學生應用分析廣告元素和宣傳手法的技巧於其他類別的廣告。 教師引導學生分析廣告的宣傳手法及理想的廣告應包含的條件，最後引導學生運用已掌握的知識及批判性思考分析其他類別的廣告。
  1. 播放一些政府電視宣傳短片及商業廣告，然後著學生說出他們認為好廣告應具備的元素，並協助學生把資料這些元素分類，讓他們之前學到有關廣告的知識，應用在現實生活裡。
  2. 教師提供不同的廣告，讓學生應用其所學的批判性思考評價一個廣告。
 附件:
「最佳廣告選舉」活動計畫
第五、六節 短劇製作：啟發學生運用創意及批判性思維於「健康生活」的短劇／廣告
  1. 學生創作「健康生活」短劇／廣告，宣傳一些「健康產品」或健康信息，程序如下:
    1. 學生先進行資料搜集，然後構思他們認為理想的宣傳手法，以吸引讀者
    2. 學生參考這些好廣告的條件，作為編寫廣告或短劇的內容
  2. 學生演出「健康生活」短劇／廣告
  3. 短劇結束後，教師及學生可就下列各方面作出回應：
    1. 短劇吸引／有趣之處
    2. 是否合乎事實，有否涉及誇大失實的元素
    3. 有待改善的地方
  

教學策略小貼士

bullet 教師可鼓勵學生互相發問，以加強他們的投入感，和刺激學生思考。
bullet 教師作課堂總結時，引導學生透過多方面思考及觀察，判斷廣告內容的可靠性，最後歸納各學生的意見，把學習重點概念化，以鞏固學生的知識。
bullet 鼓勵學生互評，讓學生互相交流意見。

學生作品

     
     
     
「好廣告條件」工作紙
「廣告的元素和謬誤」工作紙
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教學分享及反思

學生思考方法的轉變   學生評鑑廣告的思考過程  

 

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