鼓勵學生參與活動，強調建立學生的內在動機；但有些時候也會用外在動機，例如記分獎勵系統等，來誘動學生參與。對教師來說，由於課外活動是職務要求的一部分，所以不需要特別的方法來凝聚他們的參與，教師的工作量可平均分佈，但至於個別教師帶領活動的技巧則會因人或不同的訓練和經驗背景而不同。
靈糧堂劉梅軒中學所推行的全方位學習，是以跨科目配合活動、將課程加入活動及以活動融入課程的形式進行。由於活動多，教師的工作量大。幸好校方能適當地向教師灌輸全方位學習對學生全人發展的重要，懂得以不同方式表揚同事所付出的努力，由是，教師認同全方位學習的實施，加上校內教師合群, 校長賦權, 各科組教師能互信協作，推展具豐富創意的活動。此外, 學生表現出成熟的特質及對學校的歸屬感，亦有利全方位學習在該校施行。
 
該校提供的參考資源：
 
Top Teen 活動
  
       
 
諍友迴響：
  • 學校的老師行動能一致性，分工、滲透層面廣濶
  • 教師信念一致，富團隊精神
  • 老師能把工序細分，讓學生能有清晰指示完成工作
  • 學生能有不同程度的參與，故表現得有自信、真正能擁有領袖必須的基本特質
  • 資源中心領袖生的建立頗有創意，能增强學生的責任及榮辱感，加上服務項目多元化，可強化不同的學習領域所需