__在這種推行模式下,目標與方向通常較為籠統,例如全人發展,發展多元潛能等,每年的變化亦不多,活動的成功與否則視乎個別活動本身對學生的需求有多配合;在組織上,多由課外活動主任一人推動,其他教師則擔任小組活動導師,定時向課外活動主任報告,更有學校把部分活動交由其他團體負責帶領和指導,有些學校若以聯課活動為名作推行,則會和教務方面多作配合。
 
靈糧堂劉梅軒中學強調課外活動需與課堂學習相結連,把全方位學習內容建構於學校課程中,以跨學科聯課活動的形式,達致全方位學習活動的目標。課外活動主任為統籌聯絡人,其他涉及科目的負責教師,則協作推行有關全方位學習活動。總括而言,活動的推行,經有心的教師推動, 再由學校政策配合施行。

該校提供的參考資源:

全方位學習資料概要
 
「靈糧微笑迎新歲」年宵攤位義賣活動 (2002-03)
 
「軒情」第九期 (二零零五年三月)  
「靈糧堂劉梅軒中學」歷史 網頁連結  
維園年宵攤位活動 網頁連結  

 
諍友迴響:
  • 能制訂學生領導訓練策略,照顧他們的個別差異及需要
  • 訓練Top Teen的方法和形式很有系�s,有效增強領袖生的個人經驗和日後的領袖才能發展