課外活動強於以「多元化」、「富創意」的方式去配合/輔助核心課堂學習，著重「自信心」以及其他正確價值觀的培養，這種學習意態的建立會慢慢對課堂學習有一種「回沖」的影響力 "Wash-back effect"，它或會與核心課程連繫略嫌不足，特別是在學習內容(learning content)上欠缺協調，但在基本能力訓練上會有一定的貢獻。
　　傳統的課外活動強調學生自願參與，部分學校或會由教師挑選學生參與某類比賽，故學生的低參與率往往構成為發展課外活動的其中一種障礙，以至未能成功地保證學生應享用的學習權利，也可能局限於一小撮的學生參與，忽略了某些群體。教師要清楚了解學生的需要；也有學校會訂定政策希望所有學生能夠參與，例如有些學校鼓勵「一生一體或藝」，以聯課 / 課外活動為本模式推行全方位學習所能惠及多少學生，是要視乎學校在推行課外活動的政策而有不同。
 
光明學校下午校利用課餘時間開拓學生在五育發展的空間，並且以「求多（多元化、創新）、求精（有素質）、求變（與時並進）」為發展全方位學習活動的宗旨。
以美育方面為例，學校舉辦了各類型不同的演藝小組。這些小組由該校教師、家長，以及外界專業人士擔任導師，鼓勵學生參與，擴闊學生接觸各種表演藝術的機會。在發展上則盡量與正規課程連繫。例如為配合學校的德育及公民教育的中國文學之旅課程，學校在綜合表演日以《聊齋誌異》為主題演出了話劇，在劇中更加入中樂演奏、歌唱及舞蹈表演等元素，讓學生在盡情發揮所學，建立自信之餘，還提升個人潛能。

該校提供的參考資源：

專題學習：中國文學之旅
 
諍友迴響：
  • 由副校長統領，教師深明推行全方位學習對學生全人發展的重要性
  • 可考慮將國民教育及環境保護活動與中文科及常識科的現有課程相結合，以提升全方位學習活動之效能